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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 初三化学教学反思5篇 初三化学教学反思精选5篇  作为一位优秀的化学老师，我们要具备一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以发现自己的教学失误。下面是我给大家整理的初三化学教学反思，希望大家喜欢！   初三化学教学反思（精选篇1）  1、反思教学情境的创设  本节课我采用“闻味猜物〞游戏，有目的创设情境，导入课题，将“__露〞的化学知识进行包装，将知识置于具体的问题情景之中，抓准切入点，引发了学生对微观粒子的认识，同时激发了学生的好奇心、积极性和学习兴趣，激发了探究热心和求知欲 望。  2、反思教师角色的转变  课堂中教师成为学生学习的引导者、合和促进者；具有亲和力，尊重学生，与学生平等交流，建立和谐的师生关系。  3、反思学习方式的转变  在教学中，我运用具体的情景引发思维，浮现相关知识；让学生充分的思考与探讨，在探讨的基础上，归纳总结出相关的性质；并将有关的性质迁移到新的问题情景中，培养学生分析问题、解决问题的能力。这种教学很好的引导学生改变学习方式，重视学生的体验、思考、交流，充分发挥学生的主体作用和教师的组织、引导作用。为学生提供了自主学习和合作学习的机遇；探究性学习发挥了主体作用。  4、反思教学手段的运用  本节课我采用“闻味猜物〞游戏引课，既调动学生的积极性又合理的使学生了解了微观粒子的真实存在和相应的性质，使学生体会到微观粒子与我们的生活息息相关。利用好多形象生动的比喻和类比来引发学生的抽象思维。联系学生身边的生活实例，引导学生提出问题，设计试验解决问题。而且我对本课的试验进行了大胆的改革，它们成了本节课的亮点，通过这节课，我深深体会到：试验会说话！好多抽象的微观知识学生理解和运用水到渠成。同时我对教材进行了梳理，灵活安排教学内容，使本节课知识点之间的衔接自然紧凑，一环扣一环，教学思路十明显了。  5、反思教学评价的使用  重视学习过程评价，评价形式灵活多样；起到诊断性、鼓舞性作用。  初三化学教学反思（精选篇2）  近年以来我一向担任初三化学教学，并且一向以来我对教学工作也不敢懈怠，不断继续学习来深化自我的教育教学水平，在工作中，我努力深入研究教法，虚心向同事学习，还参与各种教育教学培训来提高自我的理论水平。经过多年的教学努力，我获取了必需的教学经验。以下是我在教育教学工作中的情景反思。  教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是一心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。  一方面，学生的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量研究到。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。此后能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。  教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费好多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。  化学这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让学生爱好化学，让他们对化学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜欢学习化学。  经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验。无论学生成绩高低，都表达了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取提高。  初三化学教学反思（精选篇3）  从我校实行课改以来，可以说课改搞得轰轰烈烈。但不外乎就是采用小组合作学习的形式。现对小组合作学习思考有以下几点：  小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、相互带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。其优点是：  1、学生学习的主动性和积极性加强了，参与欲提高了，由