线面平行的教学设计方案.docxVIP

课 堂 教 学 设 计 表 章节名称 人教 A 版高中数学必修②《2.2.1 直线与平面平行的判定》 学科设计者 数学洪晓珊 授课班级所属学校 高一（6）班 授课时数 1 课时晋江市永和中学 本节（课）教学内容分析 本节课主要学习直线与平面平行的判定定理及初步应用，线面平行的定义是线面平行判定的 最基本方法和性质，它是探究线面平行判定定理的基础，线面平行的判定定理充分体现了线线平行 和线面平行的转化，既是后面学习面面平行的基础，也是连接线线平行和线面平行的纽带，在立几 学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。按照新课标的理念，本节课在前面已学空间 点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结合实物模型，通过直观感知、操作确认(合情推 理，淡化几何论证)归纳出直线与平面平行的判定定理、度量计算，经历空间问题平面化的“降维” 过程，体会转化与化归的数学思想。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用。 依据标准 《直线与平面平行的判定》这节课始终贯穿“高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法 则、结论的发展过程和本质”、“ 教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者”等新课程理念，注重引导学生动手实践、自主探索、合作交流，经历直观感知、观察发 现、归纳类比、抽象概括、符号表示、反思与建构等思维过程。在合情推理出直线与平面平行的