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《认知天性》读后感 　　《认知天性》读后感　　Afra? 迷惘时代在路上　　经营起多年没用过微信公众号了。是因为这一时刻一定要好好统计一下。　　十年后，我依旧能这么说，这本书在大课时期带给我影响跟《未来简史》一样大。《未来简史》让我决心从土木转专业到计算机，《认知天性》则是改变了我多年来对于学习错误观念和方法，让我能在终生学习时代不被淘汰。　　首先问自己：为何要学习？　　书中给出了这么解释：努力学习会改变大脑，为大脑建立新连接，扩展你能力。我们智力并非天生确定，而在很大程度上由我们自己发展。　　最近我祖师爷，DNA之父沃森（他是我高中班主任导师导师，所谓叫他祖师爷）荣誉被摘，因为他提出人智商因为人种和基因存在差异　　图：智商分布区间地图　　作为一个东亚人，我当然愿意接收这么说法哈哈哈哈，谁不喜欢他人夸自己聪明呢。我以为这个说法没毛病，就像我们愿意认可黑人比起我们更有运动天赋一样。只是接收差距这种东西本身是困难，最少对于大部分能力低下人来说，认可差距是很痛苦。　　假如用《认知天性》观点来支撑沃森看法：努力学习能够改变一个人心智模型，建立新连接。那么，我认为东亚有智商优势是因为中华文明是世界上唯一一个经久不衰文明，甚至同化了一部分犹太文明（在河南，山西地域）。正如一个真理：教育不是一代人事情，而是几代人共同努力财产。这也能解释为何高考状元多出在父亲是工程师，母亲是老师家庭，或者说，父母是博士小孩会有更强学习能力。有研究表明近十几年来人类平均智商超出了科学家预期发展，毋庸置疑，因为人们生活水平提升，越来越重视教育对一个人发展主要性，在我国，就有九年制义务教育，公民知识水平有了质飞跃。越是发达，富裕地域，就越是重教育，美国就不用说了，在我国，江浙等经济发达地域来同学也确实会比内地一些地域同学更热爱学习，作为一个中部城市来我很不愿意认可，却不得不认可，他们确实有更开阔眼界和对学习更大热情。所以，东亚人智商优势，恰恰是文明发展了几千年优异结果，在中华文明照耀下成长我们，潜移默化地接收了祖先思索方式，会比那些原始村落长大小孩更轻易建立未知与已知连接，这是几千年来我们祖辈留给我们宝贵财产。　　回到正题，说说这本书关键观点：学习就是建立未知与已知连接过程，本质就是知识链与记忆结。本书针对学生提出了学习三部曲：学习阶段随时检索，学习过后有间隔地安排检索，和在学习时穿插安排不一样类型问题。　　本书纠正了我学习时一些错误观念。第一条，喜欢重复看学习材料，比如我学习《计算机网络》这本书时候，制订计划就是重复看这本书。。。这是错误，书中指出，重复浏览这些资料并不能让你愈加好地掌握这些知识，相反，因重复阅读而产生熟练感会让你产生错误“元认知”（大白话说，就是逼数），认为自己已经掌握了这些材料。而实际上，“看熟”不代表“掌握”。相反，把关键内容提取出来，经过检索关键内容建立联络方法更有利于了解知识并长久记忆。　　我喜欢经过做框图方式来梳理内容，个人认为，那些概念图会比西方思维导图更适合中国人有逻辑性思索方式，但我在做框图时候有个误区：喜欢把每一章节细节内容都摘录下来，有时候，框图更像是一个图像版书，而不是个人思索过程。在首次学习中适当舍弃一些细节是必要，因为书中提出学习是建立在已知基础上，连本章节框架都不了解，就想要去了解细节东西，是揠苗助长。所以做概念框图时候，要改变原来那种事无巨细做法，而是从大到小，就像遍历一棵树一样，从根到结点。　　书中指出，学习中真正关键步骤，是建立未知与已知联络。曾经被我误解为概念比题主要。其实，假如一道题能助你愈加好地了解一个概念话，也是不错。在建立未知与已知联络中，能够用一些比较巧妙方法，比如助记，记忆宫殿等等，同时，跟他人讲课也能帮助愈加好地了解。所以我打算在b站上开个号专门讲解一些与计算机，数学等相关概念或是说书。　　书中指出，间隔练习比集中练习更有效果，对此我深有体会。学土木就是集中练习，考试前一段时间复习突击，因为我目标是pass，而不是在脑海中建立一个本学科心智模型。实际上，我很排斥在脑海中建立一个土木心智模型，因为不感兴趣，这种抗拒是生理上。所以土木学习效果不如计算机。所以一个人一定要学习自己感兴趣东西，才有利于建立心智模型。间隔一段时间进行检索，大家总是以为这么会很慢，没有效率。学过东西过一段时间不看就会忘记。其实不是这么，正因为会忘记，所以这个检索过程更有价值，更有利于建立连接，而且在以后能快速检索到这条知识通路。只是这个过程往往会伴伴随沮丧，这是正常。这也是本书提到，要克服这种心理，知道纠错过程是可贵。检索时付出精力越大，知识掌握越牢靠。　　书中还指出，学习时穿插安排不一样类型问题效果愈加好。就拿学习数学公式来说，不要每次只学习一个，能够轮换接触不一样问题和解法。　　总结，