小学数学-我的成长故事.docVIP

我的成长故事 不知不觉来@@小学已经五年了，五年对站在三尺讲台的教师来说真的很快，对新教师来说却是明确方向，找对路子，确立目标的关键时期。回想起刚任教的那段时间，我多多少少有些惊慌与紧张，但经过近五年的成长，我现在更多的是快乐与充实。 一．懵懵懂懂，初来乍到 现在看来，感觉刚任教的那段时间是失败的，或许成长总是伴随着失败的疼痛与反思。 刚任教时担任四年级数学教师，虽然上课前做了充分的准备，每个知识点都弄得明明白白，但是教师讲解过多，没有放手给学生，没有关注学生的思考，总是按照自己的步骤完成既定的教学任务。 当然这些也是在学校领导和同事的帮助下才认识到的，在认识到了自己的不足后，有了改正的决心，多听优秀教师的课，多看优秀教师的教学实录，多向老教师取经，请老师教师听评我的课。在领导和同事的帮助下，我慢慢调控自己的课堂，逐渐得到了家长和学生的喜爱，也慢慢地改变着、努力着。 任教的第三年，担任一年级数学教师，通过与低年级学生的接触，更加了解孩子，也逐渐学会了与儿童沟通的方式，在课堂上试着放松自己。慢慢地初来乍到时的压力与紧张也在改变着。 二．用心感受，认真扎实 上课前，认真研究教材；上课中，不断尝试学生感兴趣的形式，上课的语言更加儿童化；下课，多与班主任沟通，迅速了解孩子们。带着一种享受的心态，认真感受孩子们的进步，自己也体会到了一种喜悦与幸福。 三．不断学习，充实自我 在不断的失败与摸索中，我认识到了：教育工作是一个过程，是教师和学生共同成长、不断充实的过程，少一点抱怨，多一点学习。 四．严格要求，完善自我 记得不久前阅读李镇西教师的《做个好老师并不难》一书里面收录了一篇《写给年轻教师》的文章写道：第一个五年，你通过努力，可以让学科组长放心地将你放在毕业班的讲台上；第二个五年，你可以勇挑重担，成为你专业内的行家里手；第三个五年，你可以成为学科内的名师——这是你专业成长的表现。 对年轻教师的千叮咛万嘱咐不过是“好自为之”，是呀！好自为之，不要浮躁，不要急于求成，严格要求，不断充实完善自我。记得刚任教时，我整个人的状态是压力与烦躁并存，这种状态反映在工作上的结果就是不积极、不热情、不敢面对现状，现在想来确实是自己没有没有摆正位置。希望自己未来的几年里工作扎扎实实、认认真真，提高效率、全方面完善收获，做好自己的每个五年计划，不断地在教育的路上进步着、努力着！ 生命如树，该稳定根基时就稳定根基，该抽枝长叶时就抽枝长叶，该开花结果时就开花结果。