部编苏教高中必修3《廉颇蔺相如列传(节选)》柯素萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docVIP

部编苏教高中必修3《廉颇蔺相如列传(节选)》柯素萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《廉颇蔺相如列传》教学设计 台州市玉环市玉城中学 柯素萍 I教学目标 1.指导学生用评点法研读文本,了解廉颇、蔺相如的性格特点和精神品质。 2.引导学生感受廉颇、蔺相如身上所蕴含的家国情怀。 [教学准备I 课前布置预习,阅读课文,借助课下注释和工具书疏通字词,并对指定的五个文段进行批注评点,分析概括蔺相如和廉颇的性格特点和精神品质。教师收集阅览学生的评点,了解学生存在的问题,针对共性问题,进行教学设计。 〖教学过程〗 一、导入 这几天,老师透过江南的烟雨感受着桂林山水的秀美;这节课,来自燕赵大地的我将和同学们一起透过历史的烟云,去领略下 燕赵历史名人廉颇和蔺相如的风采。先来检查下同学们的预习成果。 二、检测预习,积累知识 考查重点字词、句式和文化知识,学生回答,教师点拨纠错。 明确: 1.词类活用 ①完璧归赵(使....完整) ②大王必欲急臣(逼迫) ③卒廷见相如(在朝堂上) ④左右欲刃相如(杀) ⑤以先国家之急而后私仇也 (以....为先,以......为后) 2. 特殊句式 ①臣诚恐见欺于王而负赵。 (被动句) 译文: 我实在是担心被大王欺骗而辜负了赵王。 ②公之视廉将军孰与秦王? (固定句式) 译文:你们看廉将军和秦王相比,哪一个更厉害? 3文化知识 ①九宾之礼(在朝堂上安设“九宾”,九宾指公、侯、伯、子、男、孤、卿、大夫、士九位礼宾人员,是古代外交最隆重的礼节。) ②上卿(战国时最高的官阶。) 三、研读文本,评点人物 (一)评点蔺相如 这节课我们主要学习一种读书方法一一评点法。评点法就是对文章中的关键词句进行圈点思考,并写下自己的感想。司马迁擅长抓住典型人物的言行来塑造形象,今天我们就通过评点廉颇、蔺相如的语言和行动,来感受他们的性格和品质。 1. 评点选段一:渑池之会(第10段) ⑴学生齐读文段,展示自己的评点。教师根据据学生的评点情况,从阅读方法和形象理解两方面加以点拨,引导学生准确概括蔺相如的精神品质,分析选段中哪句话、哪些词突显了蔺相如的品质。 明确:“渑池会”中,写蔺相如“前进缶,因跪请秦王”,在这里一个“前”字,一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。 再如“左右欲刃相如,相如张目叱之。左右皆靡”,仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、|不畏强敌的凛然正气。 2.评点选段二:劝说门客 (课文第12段) (1)学生齐读文段,展示自己的评点。教师根据据学生的评点情况,从阅读方法和形象理解两方面加以点拨,引导学生准确概括蔺相如的精神品质,分析选段中哪句话、哪些词突显了蔺相如的品质。 明确:“以先国家之急而后私仇也”,这句话是对蔺相如精神的概括;“先”“后 两个词,突出强调了蔺相如的这种品质。 (2)欣赏古代学者评论。 出示清代学者李晚芳的评论(PPT): 惟观其引避廉颇一段议论,只知有国,不知有已,深得古人公尔国尔之意,非大学问人,见不到,亦道不出。 思考问题:李晚芳用了哪八个字来概括蔺相如的品质?“公尔国尔” 是什么意思?李晚劳的语言有什么特点? 明确:“只知有国,不知有己”八个字,是李晚芳对蔺相如品质的概括。“公尔国尔”,是公尔忘私、国尔忘家的简称。李晚芳的语言简洁凝练,饱含着对蔺相如的钦佩之情。 评点选段二:避匿廉颇(课文第12段) 学生自读文段后,展示自己的评点。教师提示学生细读文本,抓住关键词来体会人物的心理活动。 明确:这段文字叙事简洁,但是语言极富表现力,是引导学生细读文本的好例子。蔺相如“称病”“不争列”“引车避匿”等行为,展现了他的宽容隐忍和顾全大局。“每”“常”“不欲”“望”“避匿”等词,形象地写出了蔺相如的内心活动。 3.学习“评点示例” 教师展示“评点示例”(PPT): 观相如之行,时时处处极力回避廉颇,可谓忍让至极、宽容至极。“望”“避匿”诸词,写尽相如窘态,亦写尽相如顾全大局之大胸襟也。 学生分组讨论“评点示例”,发表看法。 明确:“评点示例”语言简洁顺畅,有文言味道;抓住了关键词,准确概括了人物的形象特点。 (本环节意在引导学生借助“评点示例”找“到细读文本的方法,培养学生规范表达的意识,为明确“评点要求”做好铺垫。 4.明确评点要求 教师结合“示例”,针对学生研读文章不深人、点评语言不规范的问题,明确评点要求(PPT): ①抓住关键词点评人物。 ②语言简洁顺畅,有文言味更佳。 (二)评点廉颇 1.升级“评点” 学生重新研读课文,根据评点要求,升级课前对描写廉颇的三个选段所做的评点。全班分为三组,每组指定一个选段进行升级,时间为三分钟。教师巡视指导学生对文本进行圈点勾画。 2.评点选段一 : 渑池诀别(课文第9段) 学生齐读文段。第一组推荐代表,展示对选段的评点。其他组认真倾听,进行质疑和补充。教师出示清代学者李晚芳的评论,深化学生认识(PPT): 观其与赵王诀,如期不还,

文档评论(0)

135****0879 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档