部编版小学四年级语文下册第六单元第21课《芦花鞋》教学设计.docxVIP

21芦花鞋教学目标： .认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语，流畅地朗读课文。 .了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内 容，探究“芦花鞋”的故事。 .运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 重点： 默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学交流印象最深的内 容。 难点： 准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格。 教学时间：一课时教学过程： 一、师生谈话，导入课题。 .一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美 好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们 一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦 花鞋） .曹文轩简介，学生初步了解。 二、初读课文，整体感知。 （一）学习课文第一部分.芦花鞋制作的工序是什么？为什么青铜家要做这么多芦花鞋呢？在课文第一 部分中找出相关答案。 芦花鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里, 再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 青铜家做芦花鞋是因为对青铜家来说，这是一笔很重要的收入。重点品读句子: 想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。这 两个亮堂堂说明了青铜家对这笔收入很看重，勤劳的一家人对未来的生活充满了 希望。 .分角色朗读第5自然段，读完之后说一说自己体会到了什么。 提示：体会到了青铜与葵花之间的纯真与美好，这一段展现了青铜与葵花的善良 与淳朴。 .积累文中描写芦花鞋的语句，感受芦花鞋的美。 那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去， 露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露 出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 （二）学习课文第二部分.课文第二部分主要讲述了什么内容？默读课文，指名学生回答。 提示：讲述了青铜雪天主动去卖剩下的十一双芦花鞋。 .芦花鞋好卖吗？从哪里可以看出来？ 提示：好卖，“那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过 了三天，就只剩下十一双了二.想一想，青铜为什么执意在雪天出去卖芦花鞋呢？ 引导学生理解，青铜是一个善良懂事的好孩子，他知道卖鞋的钱对家里很重要, 因此他即使在下雪天也要出去卖芦花鞋。这体现了青铜的勤劳朴实。 .家人与青铜的对话体现了什么？ 提示：体现了家人对青铜的关怀。这是一个虽然比较贫穷，但是和谐温馨的 家庭。 （三）学习课文第三部分.默读课文，思考这一部分讲述了什么内容。 提示：讲述了青铜雪天卖芦花鞋的经过。 .青铜卖鞋的时候环境怎么样？ 提示：下着大雪，很寒冷，街上没什么人。 .读第16-17自然段，，想一想这两段的描写体现了青铜是一个怎样的人。 句子：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋， 丢不了”。青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。（不怕艰苦，淳朴实在） 望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来 吧！……”（内心着急，希望能早点把鞋子卖出去）.终于等来了几个人，青铜为什么认为那几个人不会买芦花鞋？ 因为他认为，城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿棉布鞋和皮棉鞋。 .当那几个人非常喜欢芦花鞋，要买鞋时，青铜有什么反应？ 青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这 些鞋。他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖 的价。 .你觉得青铜卖完鞋之后会有什么感觉？从哪句话可以看出？让学生交流，说一 说自己的想法。 十分高兴，从“青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。”.再次默读这一部分，说一说你觉得青铜是一个怎样的人。引导学生感受人物形 象，指名学生回答。 （四）学习课文第四部分.读这一部分，思考这一部分讲述了什么内容。 青铜把自己脚上的鞋脱下来准备卖（送）给了别人。 .青铜为什么心里觉得有点儿对不住那个没有买到鞋的人？ 因为那个人觉得没有买到鞋，觉得很可惜，青铜心里很为那个人感到遗憾， 这表明了青铜心地善良，善于为他人着想。 .青铜最后是怎么做的？ 脱下了自己脚上的那双芦花鞋，去追那个没有买到鞋的人。 .读最后一句话，想一想青铜在雪地上奔跑的画面，你有什么感想？ 青铜是一个淳朴善良的农村少年，因为疾病原因，他不会说话。但是他心地善良， 看到别人没有买到芦花鞋，他心底里很为那个人感到遗憾。为了满足他人的需求, 在寒冷的冬天脱下了自己仅有的一双新鞋，光着脚在雪地上奔跑，去追上那个人。 课文没有给出结局，但我们可以想象，这个善良的孩子一定能得到回报。这一段 留给了人们无限的想象空间，也使得青铜这个人物形象得到了升华。 四、总结归纳，读写训练 .同学们，