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积累与运用三教学反思--第1页 积累与运用三教学反思 积累与运用三教学反思 教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总 结经验教训，进一步提高教育教学水平。快一起来看看积累与运用三 教学反思吧! 积累与运用三教学反思 教授完本单元的《语文园地三积累与运用》后，其实感觉学生在 学的过程中还是很轻松，当然也感到诸多的不足，现在和大家一起分 享这堂课的优缺点。 优点： 1、利用教学媒体，激发学生学习兴趣。在课堂上展示与本节课 教学内容相关的各种信息，画面，声音，例如播放成语故事录像，帮 助学生掌握更多的课本以外的内容的前沿知识。使学生的情感自然而 然地与教学内容的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和 情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。 想象，是借助表象在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学 生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、 去创造的热情。 2、提倡“精讲多练”。教师经过一个教学环节或整节课的辛勤 劳动，学生掌握有多少，缺弱在哪里?学生的书面练习是一个重要的 反馈信息，我们应该学会获取和正确利用这一反馈信息去提高课堂教 1 积累与运用三教学反思--第1页 积累与运用三教学反思--第2页 学效率。所以，我们既应从语文课堂教学中提倡“精讲多练”的角度 去加大堂上书面“练”的份量，也需要为从学生的书面练习中获取反 馈信息的角度去增加课堂“练习”的机会。 不足： 1、对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。课 堂教学过于拘紧、紧张。对学生放手学习和合作学习做得还不够，过 分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够。 2、在本单元的学习中，反问句变成陈述句是重点也是难点，在 教学过程中，却只浮于表面，没有练深练透，所以出现了学生下笔难 的情况。在设计上，应该把两个句子板书在黑板上，标出不同，让学 生一目了然，在把否定疑问的反问句，改成肯定的陈述句，练透之后， 再进行肯定反问句变成否定的陈述句，举一反三，应该有不错的效果。 3、“读读记记”中出现的是课本内容，在辨别拟人句或比喻中， 有一些难度，如“像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”这 里有像为什么不是比喻句呢，要点一点拟人句的特点，让学生加深印 象，加以辨别。 4、教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没 有让学生放下包袱轻松学习。语言表达不够精准到位，对学生的引导 不够好。面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让 学生在轻松愉快的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们 个性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课做得 不够好。另外，板书不够规整，有待于今后教学中注意改正和规范。 2 积累与运用三教学反思--第2页 积累与运用三教学反思--第3页 附：积累与运用三教学设计 教学目标 1.复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。 2.丰富词汇，寻找规律积累语言。 3.了解习作结尾的多种方式方法。 4.能清楚地表达自己的看法。培养认真倾听别人的.观点的习惯， 积极参与讨论。在活动中提高口语表达的能力。 5.留心自己在生活中的美好感受、