学生心理问题与心理健康教育.pptVIP

第一页，共三十九页，2022年，8月28日 走进心灵的两条路： 1、极端的路：虐待狂 2、真正的路：“爱满天下” ——弗洛姆《爱的艺术》 讨论：老师究竟为什么要体罚学生？ 第二页，共三十九页，2022年，8月28日 理解是对学生作为一个人，发展中的人的本质性认识！ 1、没有孩子认为自己是差的或者不可救药的 2、每个孩子都想更出色，都有良好的发展愿望 3、每个孩子都认为自己已经很努力了 4、每个孩子都想获得尊重和肯定 第三页，共三十九页，2022年，8月28日 一、时代发展的需要呼唤心理健康教育 第四页，共三十九页，2022年，8月28日 从现在到21世纪中叶，人类没有任何一 种灾难，比心理危机可能带给人们更加 深刻而持久的苦痛。 --WHO专家 第五页，共三十九页，2022年，8月28日 全球观注青少年心理健康教育 据调查，全球许多国家的中小学生不同程度地存在着欺负同学、逃学、离家出走现象，抢劫、杀人、放火等犯罪行为也时有发生，令社会各界为之忧虑。 第六页，共三十九页，2022年，8月28日 对16472名中小学生的调查结果 小学生存在中度心理问题倾向的比例16.4%; 初中生存在中度心理问题倾向的比例14.2%; 高中生存在中度心理问题倾向的比例14.8% 第七页，共三十九页，2022年，8月28日 当前小学生面临的三大心理问题 学习适应不良，缺乏学习兴趣 情绪不稳定，时有焦虑自卑 孤独冷漠，缺乏积极的交往意识 第八页，共三十九页，2022年，8月28日 一、当前学生心理健康问题 的主要表现与原因 （一）学习和升学竞争导致的过度焦虑 （二）人际交往中的心理矛盾与冲突 （三）与父母、师长缺乏理解和沟通导 致的心理矛盾和冲突 （四）青春期生理与心理发展引起的困惑与不安心理 （五）个性发展不完善导致的心理问题 第九页，共三十九页，2022年，8月28日 学生不良心理行为的成因 社会因素 家庭因素 学校因素 第十页，共三十九页，2022年，8月28日 社会因素 1. 社会评价导向的偏离 2. 社会不良环境助长了学生不健康的心理 3. 物质丰裕导致刺激阈的变化 第十一页，共三十九页，2022年，8月28日 家庭因素 1. 独生子女的特点 2. 隔代抚养的负面效益 3. 家庭不恰当的教育 第十二页，共三十九页，2022年，8月28日 学校教育 学校教育和老师素质存在问题的负面影响 第十三页，共三十九页，2022年，8月28日 心理健康教育的任务 满足合理需要 及时调治 提供指导 第十四页，共三十九页，2022年，8月28日 二、时代的发展要求我们当好学生的 心理保健医生 第十五页，共三十九页，2022年，8月28日 (一)、心理健康的标准 心理健康是心理状态的平衡与和谐 第十六页，共三十九页，2022年，8月28日 （五）什么是心理健康教育？ 心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。（教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》） 由此可见，心理健康教育要求教师必须： 1、了解学生的身心发展特点； 2、掌握一定的心理教育方法和手段。 第十七页，共三十九页，2022年，8月28日 二、需要澄清的几个问题 （一）心理健康教育教师与其他教师身份的区别与联系 1、与班主任 相同：面对同一个班级的学生；目标都是为了促进学生发展。 第十八页，共三十九页，2022年，8月28日 区别：班主任更多是管理者身份，强调纪律与秩序。 心理教师则主要承担对学生的辅导任务，更多关注学生的内心世界和精神生活。 集两种身份于一身时候，容易发生角色冲突。 第十九页，共三十九页，2022年，8月28日 2、与心理咨询师 相同：都是做人（学生）的心理、精神的工作。 区别：服务对象不一样。（全体与个别，正常与异常） 服务的要求不一样。 专业知识、技能要求不一样 。 第二十页，共三十九页，2022年，8月28日 心理教育、心理辅导与心理咨询、心理治疗的区别 教育 辅导 咨询 心理治疗 常态的 对象 异常的 预防的 功能