小学特教综合人教二年级上册目录好吃的水果教学设计.docxVIP

好吃的水果教学设计 单位：成都市青白江区特殊教育学校 教师：周朝莲一、学情分析 2年级2班，是一个培智班，全班共有9名学生，学生年龄7-11岁，障碍类 别程度各异，其中唐氏综合征3名，自闭症3名（其中1名伴随多动），智力障 碍3名（其中1名伴随癫痫，1名极重度智力障碍）。 能力现状评估备注：评分标准 领域 要求 晨 梵 川 涵 寒 峻 然 怡 超 听话 能注意倾听 3 2 2 3 3 2 3 2 1 听懂词语、句子 3 3 3 3 3 2 3 3 1 说话 跟说句子 3 3 3 3 3 0 2 1 0 独立说句子 2 2 1 2 1 0 1 1 0 读 跟读字词句 3 3 2 3 3 1 3 2 0 独立读 1 2 1 2 3 0 1 1 0 认字 借助图片认字 3 3 3 3 3 2 3 2 0 独立认字 1 2 2 2 3 1 1 1 0 写字 描摹 3 3 3 3 3 3 2 3 0 临摹 1 1 3 1 2 2 1 2 0 3分，表示儿童能独自完成该项目； 2分，表示在单一辅助下完成该项目; 1分，表示在两个或两个以上辅助下完成该项目;0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成该项目。 二、教学内容分析 本课选自培智学校义务教育实验教科书生活语文二年级上册，第二单元个人 生活，全文主要围绕苹果、香蕉、西瓜三种水果的特征展开，需要认识的词语有 苹果、香蕉、西瓜、生字“西”，需要会写的生字“大”，全文共2句话，要求 会听、读、结合场景说出“水果店里有。需要掌握三种水果的形 状特征、西瓜的味道，可以通过视觉、味觉、嗅觉、触觉多种感觉通道认识三种 水果。 三、教学目标.能找出听到的内容 找到相应的图片；找到相应的词语； .能认读生字词：西、西瓜、苹果、香蕉： 看图片提示读；独立认读字词； .会朗读句子： 能跟读；能独立朗读； .能根据情景说出水果店里有哪些水果；.能认真倾听，对自己的名字有反应； .会书写汉字“大”： 能用笔在纸上涂鸦（涂水果）；能描红大号空心字； 能用铅笔描红；能用铅笔独立书写。 学生目标配对及考核（第一、二课时） 学生 晨 梵 涵 寒 峻 目标 1.2 2.2 3.1 1.2 2.2 3.2 1.2 2.2 3.2 1.2 2.2 3.2 1.1 2.1 5 前 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 后 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 学生 袋 /、、、 怡 超 川 目标 1.2 2.2 3.1 1.1 2.1 3.1 1.1 5 1.2 2.2 3.1 前 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 后 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 学生目标配对及考核（第三、四课时） 学生 晨 梵 涵 寒 峻 目标 2.2 3.2 6.3 2.2 3.2 6.4 2.2 3.2 6.4 2.2 3.2 6.4 2.2 5 6.3 前 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 后 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 学生 然 怡 超 川 目标 2.2 3.2 6.2 2.2 3.2 6.3 1.1 5 6.1 2.2 3.2 6.4 前 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 后 3 3 3 3 3 3 1 1 2 3 3 3 四、教学重难点.会认读字词句； .会朗读课文句子；.会书写汉字“大”。 五、教学资源准备课件，水果实物、模型、图片，练习纸（涂鸦、大号空心字、 小号描红练习纸） 六、教学法讲授法、情景教学法、直接教学法七、组织形式室内集体 八、课时数：四课时，具体分配见目标配对表 九、教学流程： （一）直接导入.呈现图片，Q:图片上有什么一一水果 .说一说水果的味道.用一个词语来表达水果带给你的感受。 .引出完整主题：好吃的水果（引导生读2遍课题） （二）新授.认识词语、生字 （1）看实物说名字一一认读水果的名字卡（词卡，开火车读词语一一个体 读词语） 苹果一一香蕉一一西瓜（2）看图片说名字一一认读水果的名字卡 （3）巩固认读词语（4）指认听到的词语/图片（电子白板课堂活动） 课堂竞赛活动L点击纯词语 课堂竞赛活动2：点击图文结合的词卡 课堂竞赛活动3：点击纯图片（5）图文配对：课堂活动4图文配对拖拽配对 .句子学习（1）第一句：苹果圆 观察实物苹果形状一一说一说形状一一引出句子表达：苹果圆一一开火车读苹果 圆 拓展：看一看苹果的颜色一一说一说：苹果红，苹果青尝一尝苹果的味道一一说一说：苹果酸，苹果甜 （2）第二句：香蕉弯 观察实物香蕉的形状一一说一说形状一一引出句子：香蕉弯一一分组读一一开火 车读 拓展：看一看香蕉的颜色一一说一说：香蕉黄想一想香蕉怎么吃？ 一一说一说：撕开香蕉皮，吃果肉 奖励：尝一