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第 16 课琵琶行（并序） 第 16 课 琵琶行〔并序〕 【学业达标评价】 一、阅读下面的文字，完成 1～6 题。 1. “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟〞两句诗交代了什么？它的作用是什么？ 答：________________________________________________ 答案：交代了故事发生的时间〔夜晚〕、地点〔浔阳江头〕、人物〔主人和客人〕、事件〔主人送客人〕和 环境〔枫叶荻花秋瑟瑟〕，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。 2. “无管弦〞三字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。 答：________________________________________________ 答案：“无管弦〞三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声〞相照应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。 3. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〞两句诗表达了作者怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________ 答案：这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映出诗人在政治上遭受打击，被贬谪九江后 苦闷与凄凉的心境。 4. “今夜闻君琵琶语〞中“语〞如果换成“曲〞，表达效果有何不同？ 答：__________________________________________________ 教 答案：“语〞既指曲声，也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲〞的含义更深广。 学 资 5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？ 音乐声中塑造了怎样的琵琶女和诗 源 人的形象？ 网 答：________________________________________________ 答案：全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐， 知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂泊沦落、凄苦哀 怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人〞的平等心情。 6.结尾一段，诗人三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声〞，诗人“泪湿青衫〞？ 答：_________________________________________________ 答案：琵 琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由 琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。 两人感情更加相通，到达了相融。 二、 7.把以下句子组合成语意连贯的一段话。 ①对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨 精品资料文档 第 16 课琵琶行（并序） ②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言 ③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受 ④唱出了“同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识〞的心声 ⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸 ⑥萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人 ⑦结合诗人自己在宦途所受到的打击 ⑧社会的动乱，世态的炎凉 ⑨这些本来郁积在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中 答：_______________________________________________ 【解析】首先要通读材料，理解思路，材料主要从《琵琶行