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《四时田园杂兴》的教学设计--第1页 《四时田园杂兴》的教学设计 《四时田园杂兴》的教学设计范文 教学目标： 1.学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘 田”“绩麻”“当家”等词语。 2.有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗 歌的意境。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动 积累的好习惯。 重点：诵读成诵并理解诗意 难点：体会诗的意境及作者的情感 课时安排：１课时。 教学过程： 一、对诗，激趣导入 学习语文，离不开古诗词，大家的古诗词积累的非常好。今天， 我们先来对对诗，检测一下大家的记忆力！ 1.牧童骑黄牛，歌声振林樾——意欲簿鸣蝉，忽然闭口立。 2.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身——路人借问遥招手，怕得 鱼惊不应人。 3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——儿童散学归来早，忙趁 1 《四时田园杂兴》的教学设计--第1页 《四时田园杂兴》的教学设计--第2页 东风放纸鸢。 4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝柢——留连戏蝶时时舞，自在 娇莺恰恰啼。 大家有没有发现，我们刚才对的诗都是描写哪里生活的？农村还 是城市？ 像这样描写农村生活的诗，我们叫做田园诗。今天，我们再来积 累一首古诗，他就是田园诗集大成者——范成大的《四时田园杂兴》 其中的一首。让我们一起走进第21课，古诗词三首的第二首,和老师 一起板书课题（板书四时田园杂兴，范成大。正音兴，兴致的意思， 还有个音，兴旺兴盛。） 知作者解课题 出示诗人简介 范成大（1123～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今 江苏苏州）人。为官34年后因病辞官。此后十年隐居在石湖。（江苏 苏州城南18里）写下了六十首大型组诗——《四时田园杂兴》，这也 是他田园诗的代表作品。 2.释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题 目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？〈一年四季春夏秋冬； 田园：农村生活；杂兴：各种兴致)你怎么知道杂兴是各种兴致的`意 思？看注释。真会学习，看注释是理解诗文词句最重要的方法。） 三、初读古诗，初步感知诗的内容。 1.初读，正音：请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通 2 《四时田园杂兴》的教学设计--第2页 《四时田园杂兴》的教学设计--第3页 句子。 2.再读，读出节奏。给诗试着划出节奏，并按划出的节奏读给大 家听。指名一生读后齐读！ 3.三读，读出诗韵。我们都知道，古诗要押韵，你知道本诗中押 韵的是那个韵吗(a),那几个字押韵吗？怎么才能读出这个韵味呢？ 谁来试着读一读。大家一起来试着读一读。 四、学习诗文，探究诗意。 1.学习古诗，光会读还不行，还要明白诗句的含义。谁知道以前 我们理解古诗文的方法都有哪些？ 看注释，联系上下文，问别人，查字典，看插图。 2.现在就让我们用上这些方法，和同桌两个合作学习，试着理解 这首诗的诗句的意思吧！ 不懂的地方可以随时举手问老师。也可以做上记号，一会一块 流。