【教学课件】腊八粥精品课件.pptx

第一单元腊八粥第1课时 俗语“腊七腊八，冻掉下巴”，说明在腊月初七、初八这两天，天气最冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要喝腊八粥，认为这样就可以抵御寒冷，整个冬季都不会冻手冻脚了。这就是腊八粥的由来。食材多问题探究课程导入布置作业生字书写整体感知课堂小结 甜甜的 你对腊八粥有什么印象吗？作者简介·原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。·中国现代作家、历史文物研究家，20世纪中国最为优秀的文学家之一。生平简介布置作业问题探究课程导入生字书写整体感知课堂小结主要作品·1924年开始进行文学创作，代表作品有《边城》《湘行散记》等。沈从文（1902—1988）学习目标 1.会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。 2.了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的主要意思。 3.模仿第1自然段，写一种自己喜爱的事物，能写出其特点及自己对它的喜爱之情。问题探究课堂小结布置作业生字书写整体感知课程导入自读任务问题探究整体感知课堂小结布置作业课程导入生字书写 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词可以多读几遍。随文识字把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!生字书写课堂小结整体感知布置作业问题探究课程导入 nāng嘟囔 tuò唾沫 lì栗并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 rén花生仁随文识字“是啊！孥孥说得对。”“噗……”锅内又叹了声气。整体感知问题探究课堂小结课程导入生字书写布置作业 nú孥孥 pū噗 è呃“呃……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。 mèn黄焖鸡栗唾仁囔集中识字lìréntuònāng 布置作业问题探究课堂小结课程导入生字书写整体感知 栗：栗子，是一种可以食用的坚果，果仁味甜。 唾沫：唾液、口水的意思。 囔：小声说话。“嘟囔”的意思是不间断地小声自言自语。 仁：果核或果壳最里头较柔软的部分，大多可以吃。比如“花生仁”“杏仁”等。孥呃噗焖集中识字núpūèmèn布置作业问题探究课堂小结课程导入生字书写整体感知 噗：指水、气挤出的声音。 焖：读“mèn”，表示紧盖锅盖，用微火把食物煮熟或炖熟。 孥：儿女。“孥孥”是湘西地区对男孩子的称呼。 呃：是表示感叹、提醒等。认读词语腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿胀 惊异 总之 染缸 解释 筷子 浪漫 奈何问题探究课堂小结布置作业生字书写整体感知课程导入 腊八这天，妈妈在灶台熬制腊八粥，馋粥的小孩子八儿等待着喝粥，最终如愿以偿地喝到了粥。课程导入课堂小结整体感知布置作业问题探究生字书写等粥喝粥默读课文，思考：围绕“腊八粥”，作者主要写了什么事？等粥喝粥（2—17自然段）详写（18—19自然段）略写课程导入问题探究课堂小结生字书写整体感知布置作业盼粥——分粥——猜粥——看粥快速浏览课文，哪部分是详写，哪部分是略写？分别是哪几个自然段？“等粥”部分，作者写了哪几个令人印象深刻的场景？ 自主探究探究任务 读读第1自然段，探究作者是如何写出腊八粥的美味的，请圈画出自己认为精彩的词句并说说感受。问题探究布置作业课程导入生字书写整体感知课堂小结探究方法学生自主阅读课文第1自然段，圈画描写腊八粥的词句，批注阅读感受。全班交流阅读感受，教师引导、点拨。探究活动 读读第1自然段，思考作者是如何写出腊八粥的美味的，圈画出自己认为精彩的词句并说说感受。 ◇初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。......整体感知布置作业课堂小结生字书写课程导入问题探究... 叠词，用词巧妙。 这里的“小孩子、大孩子、老孩子”其实指的就是“小孩、大人、老人”，不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。探究活动 读读第1自然段，思考作者是如何写出腊八粥的美味的，圈画出自己认为精彩的词句并说说感受。浓稠美味材料丰富 ◇把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!....布置作业课堂小结整体感知生字书写课程导入问题探究....对腊八粥的喜爱香味诱人 抓住这些生动的词句，可以想象腊八粥的制作过程和人们吃粥时那种痛快的感觉；联系生活实际想象沸腾