灵动灵乐园-浅谈中班幼儿混班区域活动自主换区意识的培养.docxVIP

? ? 灵动“灵乐园”-浅谈中班幼儿混班区域活动自主换区意识的培养 ? ? [Summary] 《指南》中指出：“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参与不同群体活动。”为此结合我们幼儿园的课程游戏特意开展了“灵乐园”室内混班区域活动，但在活动过程中，我们发现孩子在换区域时出现了这样的现象：1.频繁换区，对每一区域浅尝辄止。2.不爱换区，自始至终在本班区域进行活动。3.不善换区，对各班区域不熟悉。 为了能让幼儿更好的自主换区，我们通过一些列的方法促使幼儿自主换区。1.合理创设进区卡，让幼儿有秩序地换区。2.提供丰富的材料，让幼儿有兴趣地换区。3.加强活动监督管理，让幼儿有目的地换区。 [Keys] 混班区域、自主换区 由于混班区域游戏并不是局限于班级活动，而是打破班级界限，让每个孩子可以根据自己的兴趣、需要、发展水平，按照自己的学习方式和进程，自主选择材料、活动内容和合作伙伴，主动进行探索和游戏，所以导致在玩的过程中出现了许多有待解决的问题。 一、幼儿混班区域活动现状 混班区域活动我们是首次开展，在前期的准备中我们老师反复讨论制定了详细的计划，但是在活动过程中还是存在许多问题。 （一）你推我挤，互不相让 孩子们在一个班某个区域内你挤我挤，喜欢往人多的地方挤，谁都不肯退让。“是我先到这里的，人太多了，你出去，是我先进来的。”说着就动手推挤同伴，老师的引导