微课《按比分配》 教学设计.docxVIP

《按比分配》教学设计 教学目标： 1、在自主探索中理解按比分配的意义。 2、掌握按比分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比分配问题。 3、培养优化意识和平合作精神。 教学重难点： 理解按一定比来分配一个数量的意义，根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地求出各部分量。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 这节课我们来一起学习人教版六年级上册第四单元的《按比分配》问题。首先我们来思考下面的问题： 有甲、乙两个读书小组，老师把20 本书 分给这两个小组，可以怎样分？ 20÷2=10(本) 平均分 如果甲组有 6 人，乙组有 4 人，把这 20 本书，也用平均分的方法分给两个小组，每组各 10 本。你认为这样分公平吗？为什么？ 你认为应该怎样分才公平？ 在日常生活和工业生产中，常常需要把一个数按照一定的比来进行分配，这种方法通常叫按比分配。这也是比在日常中的应用的一个方面。 二，新课讲解 1.例题讲解 例题：某种洗衣液是由浓缩液和水按照按1:4 的比例配制稀释液，现有这种洗衣液 500 毫升， 浓缩液和水各是多少毫升？ 解法一：总份数:1+4=5 每份数量：500÷5=100（毫升） 浓缩液：100×1=100（毫升） 水:100×4=400（毫升） 解法二：总份数：1+4=5 浓缩液份数占总份数的五分之一水的份数占总份数的五分之四 1 浓缩液:500× 5 =100(毫升) 4 水:500× 5 =400(毫升) 答:浓缩液 100 毫升，水 400 毫升。 2 课堂练习 一种铝铜合金是按铝和铜的重量3：2 合制而成的，现在有这种合金100 千克。合金中铝有多少千克？ 3 3 A 10 × 2 ? 3 B 100 ÷ (3+2) × 3 C 100÷ 3 ? 2 课堂答疑 平均分是不是按比分配？如果是，又是按照几比几分配的？ 平均分是按 1:1 分配的 三．课堂小结 已知总量和各部分量之比，求部分量方法一：归一法 先求出每份是多少? 每份×对应份数=对应量方法二：按比分配 （） 对应量占总量的 （） ? ? 总量 × 对应量占总量的? ?=对应量 四．课后小练 六(1)班和六（2）班订《少年智力开发报》的人数比是3:4，两个班共订42 份。两个班各订了多少份？