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如何培养小学生的语文阅读兴趣？ 焦琳琼 孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了培养学生阅读兴趣的重要性，如若学生从内心深处产生了阅读兴趣，才会对课内外的阅读产生主动性的需要。苏霍姆林斯基曾言“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展以及审美发展中都起着特殊的作用”，語文能力以读为先，阅读教学可以说是语文教育的核心，阅读教学的宗旨意在提高学生的阅读效率，培养学生养成良好的阅读习惯，营造良好的读书氛围，让学生通过阅读不断了解和掌握前人的思想以及创造性的思维成果，以此来获得语文的自主学习能力，进而学会终身学习。所以，小学语文教师在教学的过程中，应当适时施教，在小学生刚开始进行阅读学习的时候，便把阅读当作是一种兴趣来培养，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的语文自主学习能力，提高学生的语文水平。 ?? 一、培养学生广泛阅读的兴趣 ?俗话说“兴趣是最好的老师”，一定的阅读兴趣与良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的基础。但是就目前的教学情况来看，很大一部分学生并没有良好的阅读习惯，以致出现了阅读面较为狭窄、阅读兴致较为低落等不良现象。所以，小学语文教师在教学过程中，可以遵循从易到难的原则，并结合学生当前所学的教材中的内容，为学生选择合适的读物，让学生尽可能多的进行阅读，开拓学生的视野。一般来说，小学生比较喜欢带有图画式的书籍，所以教师在选择读物时，可以根据小学生的心理特点选择一些易懂的书籍，书籍类型可以多种多样，诸如人物轶事、文化习俗、人文历史、科普常识等等，此外教师在安排语文课程时，应当为学生提供足够的时间进行阅读，除了每周至少一次的阅读训练外，还需要每天安排10-15分钟的阅读活动，以培养学生的广泛阅读兴趣。 ?以小学部编版一年级语文教材中的“端午粽”为例，我们都知道端午粽是端午节的饮食习惯，端午节与古代的著名诗人“屈原”有着密切的联系。正如文章中的最后一句话“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原”，所以，教师在讲解此篇文章时，可以从课外选取有关屈原的诗歌、屈原的爱国事迹以及屈原因何投江的书籍或片段让学生进行阅读，在阅读中了解更多有关端午节的来历以及爱国诗人屈原的故事，帮助学生更好地理解文章，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，同时也有利于培养学生的爱国主义精神。 二、让阅读有自己的位置。 让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时作为阅读课；每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本；每天在家读半小时以上书报；为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况；每学期参与班级“小书虫”奖 的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不可缺少的一部分。 三、教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。 1.培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解。 2.培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。 ??3.培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。 ??4.培养思考质疑的习惯。“思而不学则殆，学而不思则罔。”要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。 5.培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。 四、开展丰富多彩的课外阅读活动。 1．开展“读书会”活动，激发读的兴趣。 高年级学生已能独立阅读课外书，让他们每天读半小时的课外书，家长签字。每周用一节语文课，召开“读书会”。要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。并评选出上台讲演最好的一位为下周“读书会”的会长，主持下周活动。通过介绍，不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及简要内容，而且还能让学生交流读书经验，锻炼学生的口头表达力及胆量。然后，同学之间可以互相借书阅读，下周活动时间再归还，这不仅能激发每一个人读书的兴趣，还能使学生花较少的钱读较多的书。满足他们的好奇心，培养学生爱护书籍，与他人合作的良好品质。 2．以课文为范例，让学生大量阅读课外书。 教材中许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课时把这些片