部编版六年级语文下册《腊八粥》教学设计.docxVIP

《腊八粥》教学设计【教学目标】 .自主学习字词，有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描 写，感受“馋”的形象特点。 .课文主要写了等粥和喝粥两件事情，把握详略，体会这样写的好处。 .找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 【教学重点】.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 .说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。 【教学难点】仿照课文，写一种自己最喜爱的食物【教学方法】实际操作法、讨论交流法、小组合作学习法。 【教学环境】□多媒体教学环境 口混合学习环境 □智慧学习环境【教学准备】PPT 【信息技术应用的微能力点】如：A3演示文稿设计与制作，B2微课程设计与制 作，C2创造真实学习情境【教学过程】 教...学过程 教学步骤 师生活动 设计意图 次课 二备 情境导入 一、创设情境，激情导入 一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细 细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的 情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以 及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国 人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于 笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的 小说《腊八粥》。 3.简介作者以及写作背景。 以中国传 统节日导 入，创设出 浓浓的节 日氛围，学 生初步感 受腊八喝 腊八粥的 习俗，激发 学生学习 兴趣。庆的 氛围，激发 学生学习  沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988年），字崇 文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。 他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世 纪中文小说100强，产生了很大的影响。沈从文的 语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村 人性特有的风韵与神采。 兴趣。 探究新知 二、初读课文，解决字词 【出示课件311.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来， 然后用合适的方法来解决生字词。 .检查学习效果，相机指导。【出示课件4】 三、再读感知，理清结构【出示课件6】 .默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一 线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主 要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情 节？ .交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写 得简略？想想这样写有什么好处。 四、精读赏析，激发灵性 分析第一部分：【出示课件7】 .作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种 粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？ .作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的 喜爱的？ 3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。 鼓励学生 多种方法 识记生字、 理解词语， 体现学生 学习的主 体性、主动 性和自觉 性，可以提 高自学能 力，培养学 生爱写字、 主动理解 词语的兴 趣。 这一环节 是为了教 学生抓住 重点语句 理解文章 和体会作 者情感而 设计的，这 是理解文 章的一个 重要方法。 知识运用 一、文学常识。 积累 （课堂练 习） 本文的作者原名沈岳焕，作家。主要作 品有小脱《》《》、散文集 《》等。 词语，夯实 基础 课堂小结 第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不 同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊 八粥所有人都喜欢。 作业设计 .抄写课后生字。 .试理解课后思考题。 板书设计 腊八粥 等粥喝粥 教学反思 组长签字：教导处签字: