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我是什么教案 1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。 2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 重难点：识字及气象常识 课前准备：课件、收集资料。 导学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。 二、师范读课文。猜猜我是什么。 三、初读课文，学习生字。 1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词，看谁组得多。 8、自读生字，边读边记。 9、开火车检测生字。 四、我会读。 漂浮灌溉灾害 机器电器乐器 冲毁毁坏毁灭 暴躁风暴暴风雪 五、学习我会写的字。 1、齐读生字。 2、给生字组词。 3、用学过的方法记字。 4、描红练习。 六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。 第二课时 一、引入新课： 同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水） 二、作业反馈。 1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？ 2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 三、讲读课文。 1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。 2、齐读第四自然段。 指导朗读，读出水的特点。 既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。 3、课件展示： 水――汽――云――雨（雹子、雪） 4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。 5、讲读第一自然段。 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水――云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。 6、讲读第二自然段。 云――雨或雹子或雪 7、齐读一、二自然段。 课件展示，一、二自然段的整个过程。 8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。 四、选择自己喜欢的部分来读并背诵 我是什么教案 篇1 【教学目标】 １、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。 ２、理解水的变化与人类的关系。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重点】 引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。 【教学难点】 理解水的变化与人类的关系。 【教学方法】 采用快乐教学法、讨论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。 【课前准备】 １、准备与教材内容相关的课件。 ２、让学生搜集图片。 【课时安排】 第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略） 第二课时：交流研讨课文。 【教学过程】 第二课时 一、复习生字 １、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？ ２、课件出示：摘苹果（指名认读） 二、动画激趣，整体感知 １、激趣谈话：我是什么？这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！ ２、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？ ３、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。 ４、指名汇报。（我是水） 三、启发学生思维 １、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？ ２、学生讨论，寻找解决问题的方法。 ３、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、故事表演、绘画表现等方法。） 四、进行探究学习 １、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 ２、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。 ⑴ 水的不同状态及变化过程。（利用课件中情境这部分中的水变化云变化下雨下冰雹动画以及练习这部分中的说说画画填空帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。） ⑵ 水在不同地方的不同样子。（利用课件中情境这部分中的水状态中的三张动画图片以及课件里练习这部分中的演演帮助理解。） （以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱） ⑶ 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的好与坏