数学七年级下册教案61平方根、立方根.docxVIP

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点  七年级办公室 召集人 课题 6.1 平方根、立方 课时 根（1） 第 1 课时 （总第 课时） 科任教师授课时间 知识与能力：理解一个数平方根和算术根意义；会用根号表示一个数平方根和算术平方根； 教学 过程与方法：通过训练，提高学生对概念的明辨能力；通过学习算术平方根，认识数学与 目标生活的密切关系. 目标 情感态度价值观：通过学习乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩 证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣. 重难 重点：平方根和算术平方根的概念及求法． 点 难点：平方根与算术平方根联系与区别． 教学过程 教研活动记录 一、引入 “卡西尼”号土星探测器历经了80 多个月的飞行,成功进入环绕土星运行的轨迹 ,要使土星探测器飞离地球 , 它的速度需大于v 2,计算v 2 的公式为v2 ? 2gr 。由上 式求v ，就要引进新的运算—开方和新的数—实数。 2 自主备课记录 二、学习目标（1-2 分钟） 1,理解并掌握平方根的定义 ,了解什么是被开方数 ?什么叫根指数? 2，理解并掌握平方根的性质。 3，理解算术平方根的概念。 4，了解什么是开平方？ 5，能区别平方根、算术平方根、负的平方根之间的关系。 6，会求一个数的平方根。 三、自学提纲（10 分钟左右） 看书本上第 2~4 内容，解决以下问题 1,什么叫做一个数 a 的平方根?平方根定义用符号语言怎样表示？ 2，什么叫做一个正数 a 的算术平方根？0 的算术平方根是多少？ 3，什么叫做开平方？ 4，看懂例 1、2，并会按例 2 的格式书写求一个数的平方根。 5,小组交流第 2 页书本上的“交流”，你能得出的结论是：一个正数的平方根有 个,它们之间是 关系;0 的平方根是 ;负数 平方根. 6，一个非负数a 的平方根可记作 ,在? 2 a 中，a 叫做 ,2 叫做 . a 叫做 ,它表示 ; ? a 叫做 ,它表示 .  自主备课记录  教研活动记录 四、合作探究（15 分钟左右） 1，装修房屋，选用了某种型号的正方形地砖， (1)如果问，当这种地砖一块的边长为0.5m 时, 它的面积是多少? (2)如果问,当这块正方形地砖面积为 0.25m2 时, 它的边长是多少? 2,平方根： 3，由书本上第 2 页的“交流”，你能得到什么结论？ 4， a 表 示 a 的 , a 表 示 5,0 的算术平方根等于 . 6,求一个数的平方根的运算叫做开平方. 7,例 1:判断下列各数是否有平方根,为什么？ 1 (1) 25, (2) 4 (3)0.0169 (4) -64 8，例 2 求下列各数的平方根和算术平方根 （1）1 （2)81 (3)64 (4）（-3）2 五、巩固新知，当堂训练（15 分钟） 六小结 本节课你学习了哪些内容? 七课堂作业 必做题:1,书本上第 8 页习题 6.1 第 2 题 144 2, 361 的平方根是 ； ； 16 的平方根是 的算术平方根是 49 ； 选做题:书本上第 8 页习题 6.1 第 1 题. 八、课外作业， 基础训练同步 6.1（一） 一、平方根的定义 四、当堂训练 板书 二、平方根的性质 五、课堂小结： 设计 三、算术平方根的定义 六、课堂作业 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与 发掘。 2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈 评价的准确性。 3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指 导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控 的有效性。 撰写教后录的切入点 1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥， 扭转僵局的策略措施 2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不 饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点， 帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 4、改