数学试卷质量分析表.docxVIP

- - PAGE 1 - - - PAGE 4 - 平远第一中学 2017 年春季学期期中考试出题要求及质量分析表 年级： 高一 科目： 数学 出卷人： 李昌玉 填表时间： 2017 年 5 月 4 日 任课教师： 王雪恋 刘宗武 卢应龙 李昌玉 一、基本要求 参考 人数 总 平 均 及 格 及 格 最 高 最 低 高 分 分 数 段（满分： 150 ） 预计 分 分 人 数 率％ 分 分 段 人数 100- 90 89- 90 79- 69- 59- 70 60 50 49- 0 150- 139- 119- 90- 70- 69- 140 120 100 99 89 0 50 60 13 130 30 10 1 8 20 31 200 199 40.25 13 2.8 123 0 10 0 3 4 6 48 398 9.75 47 10.2 7 30 0 1 5 16 25 152 199 实际预计 实际 预计 情况实际情况差额 情况 “高分段人数”指得分占本学科总分的 80%（或 110%）及其以上者。 二、具体要求 1、试卷结构、分值及题 1、试卷结构、分值及题 量 考 前要求实际情 况 1、试卷结构与高考一致。并署上出卷人、审核人姓名。 2、总分 150 分，按高考分值安排。 与考前要求一样 2、难中易比例情况及程 考前要求 1：2：7 度 实际情况 1: 2: 7 本次期中考试试卷所考内容符合新课标的要求，所有考点结合新课标考查范围。 3、试题与课标切合情况 4、试题与学生生活、情感联系情况 数学学科来源于生活，服务于生活，试题素材情境涉及的内容与学生生活和现代科技息息相关。在情感方面注重培养学生学习数学的兴趣和发展学生学习数学的能力。 试题内容源于教材，与教材紧密相联，能充分的体现课标要5、试题与教材切合情况 求中的重点、难点。 6、试题开放程度 试题开放程度适中，主要考查了对基础知识的理解与应用。 数学学科源于社会和生活，常与物理、化学、生物等各学科7、学科内容渗透情况 相互渗透。从试题中可以看出数学学科与各学科之间的的关系. 8、学科知识点及其覆盖情况 试题知识覆盖面广，取材丰富，考查知识涵盖高一数学必修 1、4、5 大部分内容，涉及处理数学问题的基本方法、简单计算、数学思想的应用. 9、各种能力运用情况、程度  考题充分体现了课标中对能力的培养要求，其中，逻辑推理、归纳推理、简单计算、理解应用能力和实验能力的考查在考题中 均有突出，多种基本能力相互融合。 均有突出，多种基本能力相互融合。 10、试卷错误之处 17 题 86 错打成 88 11、遗漏补充或建议 建议在开放性试题反面有更多的体现，利于培养学生多角度看问 题的能力。 12、对试卷总体评价（划 线） A B C D （二）学生答题分析 1、板块（大题分 试卷总体分为三个部分，分别是选择题、填空题，解答题.整体填空题， 析） 2、典型题例分析 3、综合分析 4、问题 5、原因分析 （三）教师教学分析 选择题不理想. 第 17 题，考查等差数列的知识，主要原因是学生对基本公式、基础知识的理解和联系不够，其次计算能力非常差。 从考试成绩统计情况看，差生非常多，但尖子生太少。 从学生答卷看，选择题非选择题的得分率差不多，对于简单计算， 大多数学生都不能得分，在选择题中，基本概念的区分和基础知识的应用失分较多，但对于数学基础知识及方法的应用问题较多。在非选择题中，出现较多错误是基础题，还有计算题。 从整个答题情况来看，学生整体把握非常差，在分析能力上弱， 有的同学题目都读不懂。基础知识掌握不够牢固。而且答题的准确度不高，语言叙述有问题。 学生基本公式记不住，基本答题方法没有形成，大部分学生基础差， 平时遇到的一些题，在考试过程中都不会做。主要原因是讲完之后不看，不复习。课余时间又不做联系导致。 另外，学生的逻辑思维不强，简单的推断不会。 学生平时没有养成规范书写地学习习惯，导致考试时书写不规范， 基础知识掌握不牢固，对知识的记忆、理解和应用上有困难，还由于课后复习巩固不充分，导致考试基础的题目出现较多问题。 1、基础知识、基本能力 教师在教学过程中，在稳抓基础知识的前提下，注重简单计算、理解 方面 记忆、归纳推理能力等基本能力的培养。 在教学中，教师主要采取演示，对比，归纳，推理等多种方法相结合， 2、方法、技巧、过程、 并注重与现实生活的联系，在于培养学生学以致用的能力，还通过练习培 体验等方面 养学生灵活的解题技巧。教学过程主要采用导入新课——推进新课——归 纳总结等三个阶段，也会根据具体的教学内容设计教学过程。 教学严格根据《课标》的要求实施教学，《课标》在整个教学过程中起 3、对《课标》、教材、资 到指挥的作用，本学期所选用的教材是