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《病梅馆记》说课稿--第1页 《病梅馆记》说课稿 《病梅馆记》说课稿范文 一、说教材 1.1教材分析： 《病梅馆记》是高中语文教材第三册第六单元的一篇文言文。大 纲对高中阶段在文言文方面的要求如下：诵读古典诗词和浅易文言文， 背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言 句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容 和思想倾向。《病梅馆记》是一篇明清散文，“托物言志”是本文最 大的写作特点，针砭时弊，呼唤个性解放是本文的写作目的。新课程 改革标准中强调教者应充分把握教材特点及所教课文在教材中的地 位和作用，教学中将知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三 方面互相渗透，融为一体，注重学生语文素养的提高。 1.2教学目标： 根据大纲和课改标准的要求，结合本文的特点，我确立教学目标 如下： （1）认知目标：理解重要的文言字词，疏通文意，掌握一些特殊 语法现象。 （2）能力目标：理解本文如何“托物言志”。 掌握“托物言志”的特点。 （3）情感目标：体会作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才 1 / 8 《病梅馆记》说课稿--第1页 《病梅馆记》说课稿--第2页 现象的愤恨之情及其追求个性解放和自由的思想感情。 用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观。 1.3教学重点、难点 学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况，结合教材，针 对性的确定教学的重点、难点，据此原则，我确立教学重点和难点如 下： 教学重点： 1、理解文言词语及相关的特殊语法现象。 2、理解“托物言志”的表现手法在文中的运用。 教学难点：体会作者的情感，理解文章的寓意。 用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观。 二、说教法 教自读课，教师把握好自己的角色是关键。教师既不能“主”而 不“导”，又不能“导”而不“主”，要恰当设计教学方法，灵活地 指导、引导学生去感知课文，理解课文，充分发挥学生作为学习主 在教学双边活动中的重要作用。以促进学生学习方式的转变--变被动 接受式为主动探究式。因此本人根据本课的特点采用了以下方法： 1、诵读法--这是文言文教学的基本方法。学生在诵读的基础上 整体感知课文，理清文章思路，体会作者的思想感情。 2、串讲法--课文学习中，将文言字词置于具体的语句中理解。 培养学生良好的语感。 3、启发式--启发式原则是教学的重要原则之一。牵一发而动全 2 / 8 《病梅馆记》说课稿--第2页 《病梅馆记》说课稿--第3页 身，引导学生自主的学习课文，体会作者感情，理解文章主旨。 这堂课我主要采用教师设问，学生诵读、分析、讨论，师生共同 小结的教学方法，尊重学生的主体性，激发学生的文言文阅读兴趣。 积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的教育原则。 三、说学法 高二学生对文言文阅读已具备了一些基础知识的积累和分析能 力。因此我教本篇自读课文时，立足于引导学生运用已有的知识框架 同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。 1、引导学生利用课文注释，使用工具书自己疏通文意，必要时 教师进行点拨、解难，培养自学能力。 2、引导学生自主的探究性的在课外搜集作家、作品及写作