初中数学人教课标版七年级下册_优选教案：命题、定理、证明 公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

命题 定理 证明 【教学目标】 知识与能力目标 了解命题、真命题、假命题、定理的含义能识别真假命题.会区分命题的题设和结论. 过程与方法目标 通过命题的真假，培养分类思想.通过命题的构成，培养学生分析法.通过命题的构成，培养语言推理技能.? 情感态度价值观目标 通过命题、定理的具体含义，让学生体会到数学的严谨性.通过学习命题真假，培养学生尊重科学、实事求是的态度.通过学习命题的构成，使学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心. 【教学重点】 理解命题的定义,会区分真假命题,掌握命题的结构. 【教学难点】 用“如果…,那么…”的句式表达的命题的“题设”和“结论”. 【教学过程】 回顾旧知，直达新知 问题一:下列语句在表述形式上,哪些是对事物做出了判断? 1、浪费是可耻的; 2、玫瑰花不是动物; 3、若=,则a=b; 4、两直线平行,同位角相等; 5、对顶角相等; 6、画一个角等于已知角; 7、a、b两条直线平行吗? 8、若a2=4,求a的值. 学生独立思考,尝试解决问题.请学生代表发言. 师生共同小结:语句1、2、3、4、5在表述形式上都对事物做了判断.其中1、2是“什么是什么”的判断;3、4、5是“什么怎么样”的判断.他们都是陈述性的语句.而语句6、7、8是疑问性的或者是命令性的语句,没有对事物做出判断. 从而引入命题的概念:判断一件事情的语句叫做命题. 强调命题都是“什