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研究性学习指导--第1页 研究性学习指导 研究性学习指导 研究性学习指导 研究性学习是相对于接受性学习而提出,长期以来以接受性学习 方式进行学习，这已难以适应创造性人才的培养和人才可持续发展的 需要,所以新《课程计划》提出研究性学习方式，以弥补接受性学习 方式的不足。我们要进行研究性学习的指导，首先要理解它的含义和 本质。所谓研究性学习是指在老师的指导下，以问题为载体，创设一 种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信 息来感受并体验知识的生产和应用过程，从而培养学生的创新精神和 实践能力，并由此而逐渐养成创造性的个性。它至少有六大特点：⑴ 创造性，⑵自主性，⑶开放性，⑷探究性，⑸实践性(6)过程性。今秋 全面实施新《课程计划》明确了目标要求、课时安排、内容、实施途 径和方法,给学生的创造性的个性的培养带来极大机遇。在研究性学 习过程中教师的指导作用是至关重要，是成败的关键。它可以从五个 方面进行思考