人教部编版六年级语文上册第二单元阅读训练(含答案)(3).pdfVIP

部编版六年级语文上册单元阅读训练 第二单元 一、基础阅读 1． 阅读短文，回答问题。 三十年的重量 ①时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得“重 要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难 道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到,在接不完的电话中,生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清 了名字,我不由自主握着话筒站起身来:那是我 30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。 他在电话中说,30 年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张 贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年 最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。 ③放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前,脑海中出现了欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很 奇异地隐藏着许多出色的学者。记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学 者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。 我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中 也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到他在青年 时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语 文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师 来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也 答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提 这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终于想通:这便是学者,半点技巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧, 一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多 或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初 一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制, 然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌 忙捧上土土的贺年片,嗫嗫地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上, 一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是画得多一点, 我负责写字。不管画什么,写什么,也超不过十多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚 拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉,把 30 多年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选 集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我 一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺年清供,然后迅 速送到我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印 章,再送去精细裱装。现在,这卷书画已送穆尼老师手上。 ⑧老师,请原谅,我们已经忘记了 30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得 用两只中年人的手,卷一卷 30 年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切 名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦 嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记 住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一 些却有穿越几十年的重量。 （1）第①段中写 “我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么? ____________________________________________________________________ （2）第④至第⑥段在记叙的顺序上属于哪种记叙方法? ____________________________________________________________________ （3）第④段中记叙了一件什么事?表现了穆尼老师怎样的品质? ____________________________________________________________________ （4）如何理解