人教版 数学四年级下册第一单元《四则运算》大单元整体作业设计.docxVIP

一. 单元信息 基本信息 学科 年级 教材版本 单元名称 数学 四年级 人教版 四则运算厂 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 .上. 加、减法的意义和各部分的关系 第 1.1 (P2-4) 2 乘、除法的意义和各部分的关系 第 1.2 (P5?8) 3 乘、除法的意义和各部分的关系 第 1.3 (P5-8) 4 四则混合运算（括号） 第 1.4 (P9-11) 5 解决问题 第 1.5 (P9-11) 6 单元夏习 二、单元分析 （_）课标要求 《课标（2011版）》对本节内容提岀的教学要求是： ■能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法” “认识中 括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主?不超过三步）” “任具体 运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系” “在具体 情境中，了解常见的数量关系：总价=单价x数量、路程=速度x时间，并能解决 简单的实际问题” “经历与他人交流各白算法的过程，并能表达自己的想法 第二学段目标中提出“掌握必要的运算技能” “初步形成数感和空间观 念，感受符号和儿何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问 题，并运用一些知识加以解决” “在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认 识数学的价值” 0 （二）蝴分析 知识网络 璃去、除法:四则运算顺序加法、减法H %各部分艾务魅义三位数乗以两位数各部分关系三佗数除H两位数没有括号 同喷*-两蜓尊巧目瞇决问题倍麴可題租船问號 璃去、除法: 四则运算顺序 加法、减法H % 各部分艾务 魅义 三位数乗以两位数 各部分关系 三佗数除H两位数 没有括号 同喷* -两蜓尊 巧目 瞇决问题 倍麴可題 租船问號 内容分析 《课标（2011版）》的要求能根据具体问题中的数星关系，合理灵活运用四则 运算解决实际问题，所以本单元注重学生的理解和应用?让学生切实经历把加、 减，乘、除的意义应用于具体问题进行判断、推理和表述的过程。町善 断、推理能力及有根据的说理能力，增强应用数学的意识，提高解*国 题的能力。 答高清无水印 本单元的教学内容，是概括四则运算的意义，丰富、梳理四则混合运算顺序 的知识?教材依次设置加、减、乗、除的意义及若部分间的关系，0的运算特性， 四则混合运算等内容，引导学生把分散学习的知识串成线、结成网，逐步完善知 识结构。不仅有利于突破本章的教学重难点而且对理解和掌握后续知识的学习 也有很大的帮助，是学习小数、分数的基础，同时也是进一步学习代数的重要基 础。 （三）学情分析 学生在前面的整数四则运算的学习中，对本单元内容已经有r较多的接触. 枳翼了大量的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。但从本质上认识加、减、 乗、除，还有很大的距离。 四年级学生的思维发展正处于以形象思维为主向抽象思维为主的转折期，对 四则运算的抽象概括、逻辑推理有一定的接受能力. 三、单元学习与作业目标 结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，通过“加、减、 乗，除互逆运算”的作业练习，掌握四则运算中各部分间的关系。对四则运算知 识进行较系统的概括和总结，培养学生数学抽象、数学运算的核心素养。 认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。会 用它们进行一些简便运算。培养学生逻辑推理.数学运算的核心素养? 让学生经历解决实际问题的过程.学会用四则遥算知识解决一些实际问题. 感受解决问题的策略和方法. 认直作业、书写整洁的由好习惯。 业时思路 新课标中要求知识技能的学习，应注重学生理解数学知识之间 I并在 识的应用中不断巩固加深?为帮助学生深刻掌握知识技能，作业设计应注重数 学知识与学生生活经验的联系,与学生学科知识的联系，揭示知识的数学实质f 理清相关知识的区别和联系。 “ 新课标中对基本运算技能的指导要求：需要一定量的训练，但要适度，不能 依赖机械的重复操作，要注重训练的时效性。因此设计本课时作业时,应把握技 能形成的阶段，根据内容的要求和学生的实际分层次地落实。 L 基础性作业，探究性作业4瑯作业设计体系-发展性作业，实践性作业跨朝作业分层设计作业，每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4 大题,要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题星3 大题，要求学生有选择的完成），具体设计思路如下： 基础性作业， 探究性作业 4瑯 作业设计体系- 发展性作业， 实践性作业 跨朝作业 学科版本数学人教版年级章节名称四年级下册 学科 版本 数学 人教版 年级 章节名称 四年级下册 《四则运算》 第1课时 《加、减法的意义及各部分间的关系》P1-4 作者 前置性作业（时长：5-8分钟〈前一天完成〉） 作业内容1.列竖式计算，并验算。320+48 =