《阿房宫赋》名师创新教学设计.docxVIP

《阿房宫赋》教案教学目标了解杜牧生平及本文的创作背景；掌握本文重点字词以及特殊句势等文言知识；体会本文“赋”铺排描写、夸张扬厉、震撼人心的感染力；体会作者忧时忧民、匡时济世的情怀。教学重难点重点：掌握本文虚词的意义与用法；难点：体会本文“赋”铺排描写、夸张扬厉、震撼人心的感染力。教学过程、导入崔郾侍郎到东都洛阳主持进士科考试，在一家饭店饮酒吃饭。听说著名的清流人士吴武陵来了，连忙离席前来迎接。吴武陵看到他，夸奖他说：“你担负此任，乃是众望所归。”他今天给崔郾推荐一名贤士。不久前，吴老看到一些太学生情绪激昂地讨论一篇文章，乃杜牧所写的《阿房宫赋》。吴老觉得这篇文章写得太好了，便正腔圆地、摇头晃脑地将《阿房宫赋》诵读一遍。崔郾听后，称赞不已。吴老，要求崔郾在接下来的考试中将杜牧评为状元。但是，崔郾侍郎说状元已经有人选。吴老，便推荐杜牧为第五名进士及第。崔郾踌躇犹豫，吴老说，你能找出比这篇更好的赋吗？崔郾迫不得已，只好满口答应。一篇文章，还没大考，已经为自己夺得了进士，且好名次，当真是厉害。今天，我们有幸一起走进这篇文章。让我们一起大声诵读。、作者介绍杜牧（803-852），字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以区别于杜甫。与李商隐并称为“小李杜”。唐文宗大和二年（828）中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年（839）回到长安，历任左补厥、膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年（842）以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称之为“杜樊川”。代表作《阿房宫赋》，有《樊川文集》二十卷传世。、背景介绍唐敬宗宝历元年（825），这时的中原藩镇割据，宦官专权，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷进犯，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已经是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一；外御强敌，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实又恰恰与他的愿望相反。杜牧由此而感到既愤慨又痛心。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”、解题：“阿房宫赋”阿房宫：赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋，文体名。由先秦诗歌派生出来的一种文体，“赋”的名称据说起源于战国时赵人荀卿的《赋篇》。《文心雕龙.诠赋》对赋的内容和形貌做了介绍。它说“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”赋的内容是体物写志，通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。此外，赋很讲究声韵美。借助长短错落的句子、灵活多样的韵脚以及排比、对偶等调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能够保存一定的诗意。最早的赋出现在先秦诸子的散文中，被称为“短赋”。以屈原的作品为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又被称为“骚赋”。到了汉代，赋的体制便正式确立，被称为“辞赋”。汉赋的规模宏大，以铺叙事物见长，继承了楚辞形式上的特点而更多地采用了散文的手法。魏晋之后，赋日益向骈文方向发展，被叫作“骈赋”。唐代又由骈体转向律体，谓之”律赋“。宋代多以散文方法作赋，别创一格，称之为“文赋”。赋在形式上介于韵文、散文之间，内容多为宫苑游猎，篇末作一些讽喻，被称为“劝百而讽一”。著名的赋有东汉张衡的《二京赋》、三国时王粲的《登楼赋》、西晋左思的《三都赋》、唐杜牧《阿房宫赋》、宋苏轼的《前后赤壁赋》等。、齐读课文，解决读音问题、疏通文意，掌握重点字词及特殊句势成语：杳无音信、勾心斗角、锱铢必较熟语：鼎铛玉石、敢怒而不敢言文化常识：四海、妃嫔媵嫱、鼎、锱铢、九土、文本探究提问：文章四个段落讲了什么内容？明确：第一段：写阿房宫的建筑风貌，充分显示了阿房宫这一宏伟建筑的精致豪华、富丽堂皇；第二段：渲染阿房宫中的铺张奢侈，揭露统治者奢侈荒淫的生活；第三段：将秦始皇与老百姓之间的具有天壤之别的生活状况进行了对比，自然写到了暴秦的灭亡；第四段：总结六国和秦朝灭亡的历史教训，向当朝统治者发出警告。总结：前两段属于描写；后两段属于议论。（分小组阅读前三个部分）探究文章第一个部分、提问：文章是从哪些方面表现出阿房宫的宏伟瑰丽的？明确：建造时间和背景而言：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出建造时间：六国灭亡、天下一统之后建筑材料且建造耗费材料多，从蜀地搬运而来据记载，修建阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料都是从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖