八年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（十五）.docxVIP

八年级语文“阅读写作素养”寒假天天提升（十五） 一、课外文言文训练。 熊鼎传 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长①龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。 陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞， 乃留愈幕府赞②军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊， 鼎镇之以静。迁起居注③，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信④还， 奏郡县官违法状，帝遣御史廉⑤之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中 尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃 不遣御史。 （注释）①长：执掌。②赞：帮助，辅佐。③起居注：官职名。④广信：地名。⑤廉： 察考。 1.解释文中加点词语。 （1）数延见（________） （2）以亲老辞（________） （3）书新宫壁间（________） （4）乃不遣御史（________） 2.翻译下列语句 （1）陈友谅屡胁之，不应。 （2）丞相李善长再谏，不纳。 3.联系选文内容，说说熊鼎是个怎样的人？ 二、记叙文训练之语言特色及相关拓展。 1.语言特色：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、朴实自然、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 2.相关拓展：结合语境填写空缺的话；续写结尾、补写、仿写句子等。尊重原句修辞，句式保持一致。联系文章主旨；语言风格相近，与原文一气呵成。续写小说结尾，按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 3.开放性试题。 ①赏析型。答题思路：句中运用了……修辞手法，生动形象的描绘了（记叙了）……（内容），抒发了……的感情。（可从修辞、用词、描写手法、句式、内容情感、哲理等角度去思考） ②献策型。 ③评价型。此类试题只要言之成理即可。 ④感悟型（阅读后的体会、体验、启示、见解）要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。所以我们应该怎样怎样。 ⑤评注型。评注题，要求在阅读中自主地探究发现，谈自己独特的体验感受和见解，谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣，并能作出评价。 点评角度可以从以下三方面入手：①表达的艺术性，主要指的是写作技巧（言语特色、细节刻画、情节提炼、结构安排等）。②表达的情感性（人物个性特点、作品内在情感、情感逻辑等）。③表达的思想性（象征、哲理、寓意等）。 （二）例题一： 远去了，母亲放飞的手 刘心武 ①从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 ②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 ③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地