八年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（十四）.docxVIP

八年级语文“阅读写作素养”寒假天天提升（十四） 一、课外文言文训练。 【甲】 罗森，字约斋，大兴人，顺治丁亥进士。舌短，语音不正。自县令累官开府①，所 至以贿闻。为四川巡抚②，黩货③不已。诸子从容谏曰：“大人位中丞④，齿高⑤矣，家已 粗给⑥，何必孳孳⑦于此！”罗谛听⑧久之，答曰：“汝曹⑨何知，多多益善！” （选自《香祖笔记》） 【乙】 宋荔裳方伯⑩在塾读书时，有岸然?而来者，则一老甲榜?也。问：“小儿读何书？” 以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰： “汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？” 口 昂然而出。 （选自《香祖笔记》，有删改） 【注】：①累官：积功升官。开府：清代称出任外省的督抚为开府。②巡抚：清代为省一级 最高长官。③黩（dú）货：贪贿受贿。④中丞：即“巡抚”。⑤齿高：年纪大。⑥粗给： 基本够用。⑦孳（zī）孳：同“孜孜“，努力不懈。⑧谛听：仔细地听。⑨曹：辈，等。 相当于现代汉语中的“们”。⑩宋荔裳：人名。方伯：明清时对布政使的称呼。?岸然： 严肃的样子。?甲榜：科举考试用语。明清用以称考中进士者，俗称两榜。榜是考试 后揭晓录取名次的布告。 1.解释下列句子中加点的词语。 ①自县令累官开府：__ _ ②所至以贿闻： ③以《史记》对： ④不数行，辄弃去： 2.乙文“口”处应填写的文言虚词是（ ） A．之 B．其 C．而 D．乃 3.把下列句子翻译成现代汉语。 ①汝曹何知，多多益善！ ②亦不见佳，读之何益？ 4.说说甲乙两文分别讽刺了当时社会上的哪些人？ 二、记叙文训练之常用写作手法及作用。 （一）常见题型及答题技巧。 1．托物言志：在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。如：《爱莲说》《陋室铭》。 2．欲扬先抑（扬抑结合）: 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。如：《阿长与〈山海经〉》 3．烘托、衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。如：《爱莲说》以菊、牡丹衬莲的高洁品格。 4．对比手法：通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。如：《范进中举》《变色龙》。 5．铺垫、伏笔照应：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。如：《背影》开头交代祖母去世、父亲赋闲，点出事情起因，为下文描写背影做铺垫；把背影置于大不幸的家庭背景中，设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与下文父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。 6．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。如：《范进中举》《变色龙》 7．想象：诗歌常用，具有创造性，如《天上的街市》中对天上街市的描绘。 8．联想：（《天上的街市》中由“街灯”到“明星”。《春》由桃、杏、梨花联想到满树果实。） 9．象征：用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。如：《海燕》 10．以小见大：如：《最后一课》 11．卒彰显志：如：《散步》 12开门见山： 如：《羚羊木雕》 13．正面描写与侧面描写相结合：如：《口技》 14．虚实结合、动静结合： 如：《春》《陋室铭》 15．层层设悬： 如：《桃花源记》 16．点面结合： 如：《第一次真好》 17．情景交融：如：《济南的冬天》 （二）、例题一： 骈枝的________ 余显斌 ①他性格内向，十分自卑。因为他左手长着骈枝——小手指上又长了根手指，很难看。 ②有一次，一个小女生看见了他的骈枝，惊叫道：“呀，你昨长了六根手指？”他听了，捏着手红着脸哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕痛。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。