幼儿园：大河马的喷嚏.docxVIP

中班 大河马的喷嚏 林姜秀 设计思路 图画书描绘了诙谐、幽默的有趣情节，在离奇想象的变化中让幼儿细致察、探究发现、乐于表达。整个活动旨在萌发幼儿科学活动的兴趣，体验活动的过程，提高观察、分析、想象和表达的能力。 中班的孩子，积累了初浅的生活经验，也慢慢从以自我为中心的行为过渡到关注他人的情绪情感，社会性发展从生理需求向归属感上升。在自我价值实现的过程中孩子与同伴一起发现、一起合作、一起商量，在互相影响中调整并完成活动。 活动第一环节，集体听读故事结尾，引发猜测联想；活动第二环节，在细致观察与分析画面的过程中，发现并表述人物形象的不同；和同伴一起讨论并分析，归纳每一个角色的特性。 活动目标 1.赏析图书，细致观察画面，感知并讨论动物变化以后的新形象。 2.在动作表现中尝试记忆和模仿，感受活动中诙谐夸张的情趣。 活动准备 1.教学课件（PPT）。 2.孩子对于常见动物有兴趣和基本的了解。 3.桌面操作材料若干（每张桌子4个塑封后的小动物，动物的身体部位可以拆卸）。 活动过程 一、出示形象，引出话题 1.师：这是谁？猜猜它怎么会变成这样？ 从倒叙的方式开始，一个有些异常的情况让幼儿想象猜测，可以激发他们的好奇心，对活动引起浓厚的兴趣。 2.师：它身边还有谁？它让你想到了什么？ 阅读中可以引导中班孩子关注观察的对象，展开无限的联想。 小结：今天的情况有些特别，让大家有了各种各样的想法。 二、细致观察，发现分析 1.观察PPT2～5。 师：发生了什么事？你从哪里看出来的？ 师：小兔和小猪的心情怎么样？ 师：它们俩会怎么做呢？说说你的想法。 关注幼儿对故事情节的理解和感受，鼓励幼儿大胆说出自己的见解。 2.幼儿自主阅读第8～13页。 师：大河马的喷嚏真的很神奇吗？后来又发生了什么？ 请你看看、想想、说说。（请幼儿到书桌前自由选择书本阅读故事第8～13页，边看边和同伴讨论故事情节的变化。） 3.请幼儿自由讲述画面中的情节和内容（第14～17页）。 关注幼儿个体在情节内容中的不同兴趣点，可以启发他们讲述自己最喜欢和感兴趣的段落。 师：后来又发生了什么有趣的事？ 师：大河马的喷嚏会让谁来变一变？ 师：我们自己选择一个动物角色来玩一玩。 4.幼儿两两结伴，自由选择动物角色进行“河马喷嚏换一换”的游戏。 玩法：幼儿念“阿嚏”一声，选择桌面上的小动物互换身体的某个部分，并讲述变成了什么模样。（一张桌子两个幼儿游戏，桌上篮筐里放着4～5种不同的小动物，幼儿根据自己创编的情节内容给小动物换一换，游戏可以持续玩，不限次数。） 三、出示结尾，引发思考 1.讲述最后一页。 师：小青蛙想了什么办法？成功了吗？为什么它自己却哭了呢？ （引导幼儿关注画面上动物的表情，猜测它们的心理活动。） 2.幼儿讨论，为青蛙出谋划策。 在解决问题的过程中让幼儿延展想象，发现和探究事物的多种不确定性。 师：小青蛙的衣服还可能变回来吗？ （区角活动中，鼓励幼儿自己续编故事，用表演和讲述的方式呈现故事情节。）