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泗安镇实验小学STEAM教育活动方案 一、背景情况 泗安镇实验小学于2021 年3月正式投入使用。学校总投资8000万元，设计规模36 个班，占地面积57 亩，学校布局合理，环境优美，设施一流，是一所高起点、高标准创 建的农村现代化学校。学校现有1081 名学生，64名教师，教师平均年龄为34.6岁。学 校紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持“以提升教育教学质量为核心，推动学校特色化 建设”的工作方向，致力于STEAM教育的探索和实践，从空间建设，课程构建、课程实施、 课程评价等方面认真规划和实施。 二、STEAM教育定位与构建思路 学校展开STEAM教育的定位源自一个问题“我们今日的教育，如何协助孩子未来的人 生?”开设STEAM教育是来自时代的要求，随着工业时代向信息时代发生变革，孩子们即 将面临越来越劣构的、变化的、开放的、综合的、合作的真实世界。在真实世界中，他们 要面对的绝大局部事件都是以工程项目存有的，而工程项目所要求的实践水平、创新水平便 是他们解决真实问题的钥匙。除了基础学科的教育，泗安镇实验小学更希望通过STEAM课 程，系统地展开工程教育，为学生今后走向社会打下坚实的基础。 1. 设计常态化十个性化两级课程，定向培养孩子社会竞争力 根据工程教育所培养的解决真实问题水平的等级划分，敏感且要求高是指发现需要 解决的问题，这里是指开放性问题，为这个问题设定边界后，它就变成一个封闭型的问题， 再系统性来解决问题，最后重复性基本操作。让每个孩子掌握基本技能，具有在面对真实 问题时的实践水平，这是泗安镇实验小学要展开工程教育的基本要求，也将通过常态化课 程来培养。而具备解决真实问题的高阶水平，则需要对学业和素养水平较高的孩子展开个 性化培养。 解决真实问题所需 解决真实问题所需水平对应培养方案 敏感且要求高 发现需要解决的问题 清楚可为和不可为 为问题确定边界 有实践水平 系统性解决问题 有基本技能 基本、重复性操作 通过 发明创造 竞赛培育 通过 项目学习培育 通过 学科学习培育 培养 高端人才 个性化 展开 每个孩子 生存必备 常态化 展开 2. 在 课 程 中 融 合 工 程 实 践 能 力 和 工 程 设 计 过 程 当前很多世界化挑战需要工程实践来解决 ， 例如预防和治疗疾病 、 温室效应 、 物种灭 绝等问题 ， 学生应该尝试使用他们学习到的科学知识为这些社会难题设计解决方案 。 工程 实践也有助于学生理解工程师的工作 ， 以及工程和科学之间的联系 ， 在解决这些实际问题 的 过 程 中 加 深 对 科 学 的 理 解 。 美 国 《 下 一 代 科 学 标 准 》 ( N G S S ) 中 提 出 了 8 项 被 科 学 家 和 工程师广泛使用的工程实践水平 ； 定义问题 、 建立和使用模型 、 规划和实施研究 、 分析和 解读数据 、 使用数学和计算思维 、 设计解决方案 、 基于证据实行论证以及获取 、 评估 、 交 流信息 。 在真实社会中 ， 为理解决一个工程问题 ， 工程师通常会遵循一系列实践步骤 ， 综 合应用工程实践方法 ， 这就是工程设计过程 。 为了符合不同学段孩子的认知水平 ， 学校梳 理设计了从入门到专业的工程设计过程 ， 以适合从低段到高段的教学 。 三、STEAM课程实施方案 1. 常 态 化 课 程 ： 惠 及 每 个 孩 子 ， 在 科 学 、 综 合 实 践 活 动 课 程 中 开 展 ( 1 ) 基 于 科 学 课 的 S T E A M 活 动 在科学课中结合工程思维和方法 ， 将工程思维 、 科技阅读写作引入科学课程 ， 结合科 学 教 材 延 伸 S T E A M 课 程 学 习 活 动 ， 让 学 生 在 科 学 课 经 历 科 学 探 究 活 动 的 基 础 上 ， 同 时 有 机 会拓展8项工程实践水平。强调学生在设计任务情境中使用已学知识，通过开发解决方案、 检验设计合理性、权衡方案、讨论修正等过程发展工程设计水平。每学期安排一个2课时 以内的STEAM拓展活动，与学期所学科学知识点匹配，以科学课为起点来推广普及STEAM 入门理念，并加深对科学学科知识的理解和理解。 (2)以工程领域为主线的STEAM课程 为进一步让学生有对某一特定工程领域深入学习探究的机会，培养每个学生的信息 获取、建模、数据分析、交流等实践水平，让学生像科学家和工程师那样思考。学校选择 了航空航天工程领域，打造飞行器主题课程，每学期4课时，在综合实践活动课时中展开， 由浅入深地学习航空航天领域的科学知识、工程技术。 年级段 章节 飞机类别 课程名称 课程介绍 课时 期末比赛 一年级上 飞机启蒙 固定翼航空 器 泡沫飞机 1.让学生理解飞机的结构 2.让学生在玩