原创1：小情境和微任务（1） 定稿公开课.docVIP

小情境和微任务（1） 何为 前几天教研的时候，我谈到一个话题：从解答题目向解决问题转变，这是我们教学与测评的未来趋势，我们务必想办法顺应和推动这种趋势。 如何顺应和推动这种趋势呢？我建议，课堂教学与测评可以这样多多操作——多创设一些小情境，多做一些微任务。 这两年从上到下，各地的高中语文教学开展了“大单元整体教学设计”“群文阅读”“任务群教学”“整本书阅读教学设计”……甚至动不动就跨学科教学。我们的教学要重视“整合”要注意“梳理”，这是毫无疑问的，但并不是所有的任务都是依靠“大”“整”“群”等形式才能落实和完成。很多时候，我们一个个一项项的任务，其实借助“小情境和微任务”的形式可以更加切实，有效。 那么，什么是“小情境和微任务”呢？举个教学实例。 9月19日，周一。学习“劳动光荣”单元。 本单元3篇新闻人物通讯、1篇新闻评论和2首古诗。6篇（首）内容都与“劳动”有关，但我认为新闻人物通讯比重过大，仅仅承担“劳动光荣”的任务还不够。于是在学生大体知晓人物通讯的文本特征的前提下，临时起意：比较消息的文本特征。 教室网络搜索新闻事件，一个绝妙的“小情境”来了：新华社早上7点40左右的新闻报道，我8：30的课堂马上使用。 英国为已故女王伊丽莎白二世举行国葬 新华社伦敦9月19日电（记者杜鹃 许凤）英国19日为已故女王伊丽莎白二世举行国葬，英国王室成员、政府官员、神职人员、外国王室成员和政要