爱莲说 教学设计.docxVIP

《爱莲说》教学反思： 在上这篇课文时，我是这样处理的： 一、学习课文。先由学生自由朗读，发现不认识的字和拗口难读的句子提出来。学生提出 有两个字音读不准：“濯”，“鲜当堂有学生予以正读。一个句子难读：“予独爱莲之出淤 泥而不染”。老师稍加朗读，大家就明白了。然后是对照注释学生小组翻译课文，不懂的先 画下来，待会儿提问。这一步用的时间稍长，学生的提问也较多。但绝大部分问题，学生能 自己解决，极少数问题，老师点拨一下即可。 二、评价课文。一开始，学生由于习惯了老师的满堂灌，没人发言。我就引导大家：你 自己认为课文哪里写得最好?于是大家你一言，我一语，对《爱莲说》的主旨、结构和写法, 一点一点地全“拼”了出来。老师该训:的，学生都讲到了;老师没讲的，有些地方学生也讲 到了。例如作者以莲自况，追求高尚情操，讽刺污浊世风的观点。 这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了充分的发挥：不仅把老师该教的知识自 己学习了，掌握了，更重要的是，在学习过程中，能真正用自己的头脑去思索、去发现问题, 去决定吸取或舍弃。这堂课也使我认识到，只有学生为主体，才是教学思想根本的转变。