《尊重，理解，关爱》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《尊重，理解，关爱》 课程标准 《品德与社会》课程标准中指出：儿童的品德和社会性源于他们对 生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会 性发展具有特殊的价值。品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿 童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的 眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。 本课根据学生的实际情况，从学习经验出发，在教学中创设能让学 生体验的情境、营造浓浓的情感交流氛围，通过换位体验，资料交 流等活动，使学生在情境中理解、感悟、体验，从而使学生从心灵 深处真正理解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。 教学内容 分析 品德与社会（北师大版）残疾人是社会生活中的弱势群体，需要 人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。本课安排 了 “理解残疾人”“关爱残疾人”“尊重残疾人”这三个环节，通 过引导学生了解残疾人的生活，并让学生去亲身体验进而去理解残 疾人在生活中的诸多不便；通过典型的中外残疾人身残志坚的事 例，去发现常人能做到的甚至做不到的事情，残疾人也能做到，他 们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大家学习； 引导学生在尊重残疾人的同时，自觉去关爱残疾人。本课通过由表 及里，由浅入深的引导，以“了解一一理解一一关爱一一尊重”残 疾人为主线，以真生活才会有真教育