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中职护理专业解剖学教学方法应用体会 医学是一门专业性很强的科学。在护理专业的教学中，解剖学是 最基础而与临床课又密切相关的课程之一。这门课程对于在中学阶段 以学习自然科学为主，学习成绩较差，学习动力、自信心不足，缺乏 学习兴趣，学习方法和学习能力都有所欠缺且学习基础相对薄弱的中 职新生而言，理论知识枯燥、抽象、内容繁杂，专业名词多，难于理 解和记忆，加之课时有限，知识容量相对较大，难以进行充分学习和 复习，导致教学效果不理想。以下是笔者在中职学校护理专业解剖学 教学中对几种教学方法的应用体会。 兴趣教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习自觉性兴趣是提高 学生学习注意力的基础，是提高学生学习自觉性的最有效手段。兴趣 会使人积极地寻找满足个体认识和了解需要的各种途径和方法，是学 生学好解剖学的关键。因此，激发学生的学习兴趣，是教师在备课、 授课过程中一个非常重要的教学环节。同时，教师在教学中举一些贴 近生活的病例，可提高学生的学习自觉性。如在绪论中阐述解剖学在 医学中的重要地位时，我把自己模拟成一个腹痛病人，用手按着腹部 让学生想象是什么器官的疾病，这样一下子就吸引了学生。学生都想 知道是什么器官出了问题，这时我转移了话题引导他们：只要你们认 真学习这门课答案都在里面。再如，讲到内脏器官中的食管、输尿管、 男