合作学习-音乐课堂教学中的风景线.docxVIP

合作学习……音乐课堂教学中的风景线 在新的教育理念的指导下，广大音乐教师在积极的探索，希望能开拓音乐教学工作的 新局面。随着《音乐课程标准》的颁布实施，一些传统的教学方法正在被摒弃，我们开始 关注、探究新的教与学方法，如课堂中的合作学习。笔者在长期的学习和教学实践中，注 重学生的自主学习、合作互动、自主探究的研究，在课堂中，在小组成员间构建开放、包 容的学习氛围，使学生间相互激励、相互促进。让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学 生参与学习的积极性和长效性，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。 1、合作学习促使学生个体学会独立思考 爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行为和独立思考的个人J只有自己先 有了想法，才有了和小组成员交流、讨论的保证，培养了学生的独立思考能力，并服务于 小组合作。在教学中，我们发现很多老师在出示问题之后，马上就着手进行小组合作。其 实，这时候都没有给学生独立思考的时间和空间，让学生合作什么，交流什么呢？因此， 首当其冲的是老师在提出问题后，要有个缓冲时间，让学生先独立思考问题，另外，鼓励 学生有“不同的声音”也是必要的。在平时的合作中，会出现小组成员盲目顺从“优生” 的现象，导致反馈时只有那几个学习成绩好的同学在回答，这样的合作就失去了意义，鼓 励学生一定要有自己的见解，不管对错，只要是自己的思想便提出来讨论。如：学生欣赏 《雷鸣电闪波尔卡》时，我没有直接告