幼儿园：9-小班打击乐：快乐的小青蛙.doc

小班打击乐：快乐的小青蛙 活动目标： 1.熟悉音乐旋律，随乐做表演动作，并尝试用铃鼓随乐一下一下演奏。 2.通过着害虫的游戏情景及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳河吃虫子，用动作表演躲猫猫和捉虫子的情节。 3.体验乐器活动带来的快乐，并努力合乐使用乐器。 活动准备： 拴好的铃鼓17个；吃糖背景图片；虫子图片4张；稻田图片9张（5张黄底－－非虫类图片，4张红底－－虫类图片）；音乐 活动过程： 1.故事导入 师：今天青蛙妈妈要带着青蛙宝宝一下一下跳出去玩，青蛙妈妈还要带青蛙宝宝玩一个躲猫猫的游戏。我除了带你们玩躲猫猫的游戏，还带你们玩了什么游戏呢？仔细看 师：谁来回答青蛙妈妈的问题。青蛙妈妈除了带你们躲猫猫，还做了什么事？在捉虫子的时候青蛙妈妈说了什么？（没有听清楚可以怎么样？再听一遍））青蛙妈妈在捉虫子的时候说了什么？ 2.教师带领幼儿随乐做身体动作，每一遍结束后，教师用点兵点将的游戏决定哪位幼儿在池塘里找虫子，有你2～3遍 师：我们准备捉虫子咯，记住捉虫子的时候有口诀哦 3.累加铃鼓乐器 （1）出示铃鼓，幼儿尝试使用铃鼓，敲出断顿和连续的声响效果。 师：现在每只青蛙宝宝有一片属于自己的荷叶，请你们轻轻的把你的荷叶拿出来把它戴在你的脖子上（需要帮忙的可以举手）我来看一看你们的小荷叶的荷面是不是朝着青蛙妈妈吗？现在我们要在自己的荷叶上一下一下地跳，自己试一试好吗？（老师念一下一下一下地跳三遍） （2）通过教师的示范，尝试随乐使用铃鼓进行敲击好玩躲猫猫游戏。游戏后请幼儿到池塘里捉虫子。 师：这片荷花池里还有小虫子要捉是吧，这次我们要在我们的荷叶上一下一下地跳去捉虫子好吗？谁来帮我捉虫子（点兵点将）快消灭！ 4.累加游戏情境 （1）创设农民伯伯给青蛙妈妈打电话的情境。 师：王二伯有9块田地，有黄的有绿的，到底虫子藏在哪块田里呢，我们去把它找出来，准备出发。 （2）每一遍结束后教师情幼儿去翻一张稻田图片。游戏2～3遍后，教师引导幼儿观察虫子生活在什么颜色的稻田里。 师：谁来帮我捉虫子（点兵点将）你选择哪一块田地？她选择了第X排第X个X色的田地，我们看看，是不是小虫子。（翻出）这快田地里有没有虫子。虫子到底藏在哪里，我们继续去找。 5.有序地送乐器。 活动反思： 铃鼓对于小班的教学来说，会比较困难，因为小班的孩子比较难控制。因此，将铃鼓挂在脖子上，更利于教学进行。捉虫子也设置了两幅道具，第一个是池塘田野里面藏着几只虫子，带领幼儿进入情境。待第一幅完成后，又用第二幅来再一次激发幼儿兴趣。分两种颜色，引导幼儿通过游戏发现其中的规律。 活动中整合多领域（数学、社会）更有利于幼儿发展。在捉虫子环节孩子积极性很高，都想来捉虫子，因此，我用“点兵点将”的相对比较公平的方法来选择，也潜移默化教会孩子要遵守规则，学会控制。许卓娅教授说到“孩子控制力越好，那么他的自由度越大，反之则自由度越小”当然，这个控制力也需要教师的引导和平时的培养。活动中也引导孩子进行自我验证，主动提出求助、需求。 《快乐的小青蛙》说课稿 在学习了许卓娅教授音乐教学理念下，我们进行了本次教学活动，这首歌节奏分明，对于小班的孩子来说比较好把握。活动目标定位在了一下几点：1.熟悉音乐旋律，随乐做表演动作，并尝试用铃鼓随乐一下一下演奏。2.通过捉害虫的游戏情景及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳和吃虫子，用动作表演躲猫猫和捉虫子的情节。3.体验乐器活动带来的快乐，并努力合乐使用乐器。 铃鼓对于小班的教学来说，会比较困难，因为小班的孩子比较难控制。因此，将铃鼓挂在脖子上，更利于教学进行。捉虫子也设置了两幅道具，第一个是池塘田野里面藏着几只虫子，带领幼儿进入情境。待第一幅完成后，又用第二幅来再一次激发幼儿兴趣。分两种颜色，引导幼儿通过游戏发现其中的规律。 活动环节根据许卓娅教授的教学理念，活动整合多领域（举例：数学、社会）更有利于幼儿发展。[举例：在捉虫子环节孩子积极性很高，都想来捉虫子（还不轮到我）因此，用“点兵点将”的相对比较公平的方法来选择，也潜移默化教会孩子要遵守规则，学会控制。许卓娅教授说到“孩子控制力越好，那么他的自由度越大，反之则自由度越小”当然，这个控制力也需要教师的引导和平时的培养。]也引导孩子进行自我验证，自己提出求助、需求。 在试教的过程中也发现了很多问题。在第一次试教下来发现，音乐反复游戏次数过多，虽然孩子们对活动的积极性很高，但是毕竟是小班教学活动，在活动时间还是要控制一下，于是，我们就针对游戏次数进行删减（比如……）。活动是为了幼儿发展而设计的，而不是为了老师，因此在第二次的试教中我们把重点放在了师幼互动方面，教师对个别能力相对弱的幼儿进行个别指导，在边动作前给一个提示音（比如）。