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- 2023-04-05 发布于四川
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《三国鼎立》教案
四川省苍溪歧坪中学 曹太军探究目标：
一、知识目标：
1、官渡之战与统一北方的关系。
2、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。
3、三国鼎立局面形成的基本史实及三国经济的发展。
二、能力目标：
1、能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等。
2、能正确分析历史上著名的以少胜多的典型战役。
三、情感目标：
1、了解三国时期的历史，热爱我们文化悠久的中华民族。
2、曹操和诸葛亮对我国历史的发展和进步都作出了一定贡献，是我国历史杰出的政治家。
学习重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成学习难点：三国鼎立局面的形成
教学过程：
创设影片情境，导入新课
播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：三国是哪三 国？你知道吗？我们所熟知的这些历史人物都是三国时期的历史人物。今天我们就来学习这个一段 历史——《三国鼎立》。
合作探究，学习新知
我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起。引导学生阅读课本117页第 一段（课件显示《东汉末年的军阀混战》）
那么，是谁顺应人民的愿望，结束了北方战乱局面呢？学生回答：（略）
教师总结:在当时北方有两个最主要的军事势力，其中实力最雄厚的是袁绍，其次是曹操。但随 着时间的发展，曹操的势力不断发展壮大。你知道曹操是如何发展起来的么？
引导学生看导入框、课本第一段内容和学生自身知识回答。学生回答：（略）
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