主题班会之如何有效利用班会对班级管理.pdfVIP

如何有效利用班会对班级管理 摘要：班会的及时召开，有利于提高学生对某些问题的认识能 力，从教育的意义上讲可使学生在思想上增强判断正确与错误的能 力；还有利于提高学生自我教育的能力，有利于加强班集体建设。 它更是一条密切师生关系的纽带，促进师生间的交流与沟通。因此， 班会是班主任对学生进行教育的重要阵地，是班级管理的有效形式。 关键词：班会；班级管理；有效形式 中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661 （2013 ）34-132-01 我们提出教书育人，所谓教书，就是教师在向学生传授系统的 科学文化知识，培养学生发展学生智能；而育人所包含的内容就多 一些，是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用过程，以教 师的行为对学生进行一些显性或隐性的政治、思想和道德教育。教 书和育人紧密结合，最终使学生德才兼备。很多班主任都会有这样 的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了， 但是为什幺还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅 看你做不做，更关键的是看你做得怎幺样。放在管理上，就是有效 管理和无效管理。我认为除了课堂上、还有个别谈话外，最好的方 式就是召开班会。只有在班会上，大家畅所欲言，互相交流，谈想 法、谈感受，那将会起到事半功倍的效果。可以从以下几个方面加 以阐述： 一、班会对培养良好的班风、学风的作用 召开班会要有目的性。由于学生头脑中班风、学风的概念不强。 那幺就可以通过班会的形式让他们知道什幺是班风、什幺是学风。 如，我所教的班级有几名学生经常不完成家庭作业，多数学生在早 自习课上才写作业。针对这种情况召开班会，主题定为：“作业离我 有多远。”会上我先点明家庭作业的重要性和必要性，让学生在思想 上认识它，然后再表扬一些认真完成作业的学生，把他们的作业进 行展示，并谈谈写作业给自己带来的益处，使之形成鲜明的对比， 让不写作业的同学认识到自己的错误。班会后，班级形成了良好的 学习风气，同学间在学习上互相帮助。不但如此，当同学在其他方 面遇到困难时，大家会主动伸出援助之手，一个具有良好风气的班 级已基本形成。 二、班会对让学生具有凝聚力、向心力的作用 因为学生年龄不大，在家都是父母的掌上明珠，过着衣来伸手、 饭来张口的“小皇帝”生活。不仅如此，还会因不如意的事乱发脾气。 一个班级 30 多个“小皇帝”聚在一起，想象一下：有谁会为别人着想、 有谁会让着别人。许多孩子有着只为自己着想、把所有的责任推给 别人自私、自利的不良习惯。结合这样的实际情况召开主题班会： “我和你是朋友”。教育学生知道什幺是朋友？朋友间该如何相处？ 使他们敢于承认错误、承担责任，有担当、有爱心。及时召开的班 会不但起到了促进班级团结的作用，而且使班级产生了凝聚力和向 心力。 三、班会对让学生具有集体荣誉感、自豪感的作用 对学生进行集体观念 教育最好的时机是利用运动会，让学生知道：在运动会期间之所以 遵守大会纪律、严格按教师的要求去做，是因为他们所做的一切代 表的不是自己，而是班级的这个整体；在所有的比赛项目中，获奖 的同学既是个人的荣誉，也是班级的荣誉。让学生明白了自己也是 集体中的一员，有责任、有义务为班级做好这一切。这样，再遇到 集体参与的事情就会相互提醒、相互鼓励，形成了集体主义观念。 四、班会对促动学生争做班级主人翁的作用 一次好的班会，能触及学生的心灵，为他们的健康注入营养。 学生的认识提高了，能力也会相对增强了，班级里的一些小事也会 在教师不知情的情况下得到解决了。班级里好人好事多了，遇到困 难无助的少了；团结友爱的多了，打架骂人的少了；脏活累活抢着 干的多了，站在一边看的少了。总而言之，他们会以一个主人翁的 身份出现在班级，管理着班级。 每次班会只要目的明确，加上采用丰富多彩的班会形式，使学 生感受到所谓的班会并不是教师一味说教，批评什幺或表扬什幺， 而是在轻松愉快的气氛中为学生排忧解难，帮助学生树立正确的学 习态度，培养良好的学习习惯，解决学习、生活、思想上的难题， 同时又拉近了师生间的距离，促进师生间的交流，增进了师生感情， 可谓“一举多得。”