主题班会之班会对班级管理的四大作用.pdfVIP

班会对班级管理的四大作用 一、班级管理首要先形成良好的班风、学风 召开班会要有目的性。由于低年级的学生头脑中没有形成班风、 学风的概念。那幺就可以通过班会的形式让他们知道什幺是班风、 什幺是学风。如，我所教的班级有几名学生经常不完成家庭作业， 多数学生在早自习课上才写英语作业。针对这种情况召开班会，主 题定为：“作业离我有多远。”会上我先点明家庭作业的重要性和必 要性，让学生在思想上认识它，然后再表扬一些认真完成作业的学 生，把他们的作业进行展示，并谈谈写作业给自己带来的益处，使 之形成鲜明的对比，让不写作业的同学认识到自己的错误。班会后， 班级形成了良好的学习风气，同学间在学习上互相帮助。不但如此， 当同学在其他方面遇到困难时，大家会主动伸出援助之手，一个具 有良好风气的班级已基本形成。 二、班级管理要重在让学生具有凝聚力、向心力 因为学生年龄小，在家都是父母的掌上明珠，过着衣来伸手、 饭来张口的“小皇帝”生活。不仅如此，还会因不如意的事乱发脾气。 一个班级 30 多个“小皇帝”聚在一起，想象一下：有谁会为别人着想、 有谁会让着别人。许多孩子有着只为自己着想、把所有的责任推给 别人自私、自利的不良习惯。结合这样的实际情况召开主题班会： “我和你是朋友”。教育学生知道什幺是朋友？朋友间该如何相处？ 使他们敢于承认错误、承担责任，有担当、有爱心。及时召开的班 会不但起到了促进班级团结的作用，而且使班级产生了凝聚力和向 心力。 三、班级管理要让学生具有集体荣誉感、自豪感 对学生进行集体观念教育最好的时机是利用“六一”运动会，让 学生知道：在运动会期间之所以遵守大会纪律、严格按教师的要求 去做，是因为他们所做的一切代表的不是自己，而是班级的这个整 体；在所有的比赛项目中，获奖的同学既是个人的荣誉，也是班级 的荣誉。让学生明白了自己也是集体中的一员，有责任、有义务为 班级做好这一切。这样，再遇到集体参与的事情就会相互提醒、相 互鼓励，形成了集体主义观念。 四、班级管理要促动学生争做班级小主人 一次好的班会，能触及学生的心灵，为他们的健康注入营养。 学生的认识提高了，能力也会相对增强了，班级里的一些小事也会 在教师不知情的情况下得到解决了。班级里好人好事多了，遇到困 难无助的少了；团结友爱的多了，打架骂人的少了；脏活累活抢着 干的多了，站在一边看的少了。总而言之，他们会以一个小主人的 身份出现在班级，管理着班级。 每次班会只要目的明确，加上采用丰富多彩的班会形式，使学 生感受到所谓的班会并不是教师一味说教，批评什幺或表扬什幺， 而是在轻松愉快的气氛中为学生排忧解难，帮助学生树立正确的学 习态度，培养良好的学习习惯，解决学习、生活、思想上的难题， 同时又拉近了师生间的距离 ，促进师生间的交流 ，增进 了师生感情， 可谓“一举多得。”