期末英语试卷分析.docxVIP

一、试卷总体特点 英 语 试 卷 分 析 二、学生答题情况总体分析试卷在总体结构、分值分布及题型设置等方面都与 2012 年湖州市学业考试英语试卷要求相符。试题依据新课程标准和课改实际，面向全体学生，强调语言的交际性和学以致用，突出学科特点，体现正确 导向。试题从知识立意逐渐向能力立意转变，加大了能力考查的比重和力度，特别是对深层次能力考查 的力度，如“完型填空”和“阅读理解”部分注重了对归纳、推断等深层次能力的考查。试题选材贴近 生活、生动有趣，并富有思想性和教育性，充分体现了英语学科的人文特性，突出了试题的价值立意和 教育功能。 二、学生答题情况总体分析 总体情况 下游（20%） 44  合格（90%） 28  良好（50%） 76  优秀（20%） 91  平均分 69.2  难度值 0.69 各大题抽样难度系数统计 大 题 听 力 单项 选择 完形 填空 阅读 理解 任务型 阅读 单词 拼写 书面 表达 总 值 难度值 0.71 0.74 0.68 0.75 0.84 0.67 0.71 0.73 三、各大题分项评析及教学建议 （一）听力理解 【考点分析】 节 题 问词及话题 考查形式 来源次 号 1 How often 运 动第 2 What 进 行 时一 3 Why 原 因 节 4 What time 时 间 间接：加工具体信息直接：把握具体信息直接：把握具体信息 间接：算减法 3：30-10=3：20 八（上）U1 七（下）U6 七（下）U3 七（上）U11 Which month 将 要 行为 间接：从 next month，November 两词进行推测七（上）U8 What animal 动 物第 7 How 笔友联系方式二 8 What 天气 节 9 Where 理 发 10 What 意外事故 直接：辨音理解 直接：根据computers，Internet 两词推测间接：把握具体信息 间接：把握具体信息，根据style 一词推测直接：把握具体信息 七（下）U3 七（下）U1 七（下）U6 八（下）U3 八（下）U7 第 11- Thomas Smith 的个人信 直接：第 11，13，14，15 题，把握具体信息三 15 息 间接：第 12 题，根据one year ago 可得知。节  材料改编 题号抽样难度 题号 抽样难度 正确答案 典型错误 4 0.32 A B 错因分析 需要转弯的题目往往是学生做听力的难点，此题很多学生听到 3：30，就马上选了B。 5 0.26 A B 9 0.48 A B 10 0.47 A C 审题不清，学生听到November 审题不清，学生听到November， 就误选了B，没有注 意到 next month 和this month 的区别。 学生对于整个对话的理解有一定的难度，材料中也没有像“头发”“理发店”等直接的信息，听到style 一词会误选B。 A 和 C 选项对话中都有出现，是两个易混淆的答案，学生往往不注意到人物的转换而误选C。 由 于 两 个 句 子 I moved to China one year ago as an 12 0.41 A B exchange student. I will stay here for two years.的混淆而出 错。 注重听力习惯的培养。教师在平时上课时尽量用英语教学，给学生营造语言的氛围。课外可以鼓励学生多听，听不同音质和语速的材料，养成每天必听的习惯。 加强听力技巧的指导。在平时的听力练习中不断渗透听的技巧，如听前预测，根据常理首先排除掉不可能选项，听中抓关键，边听边记，学会加减、组合、转换信息等。 培养学生的良好心态。在听力过程中，难免会遇到一些困难和挫折，要帮助学生尽力调整好他们的 心态，一方面要让学生注意力高度集中，同时要克服畏难情绪，避免因心理紧张而影响对听力课文的理 解。要学会“舍弃”，没有听清就不要再纠结于本题，马上转入下一题。 （二）单项填空 冠词动词副词 冠词 动词 副词 情态动词 名词 连词 数量 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 考查项目 词类 动词词组 宾语从句 交际 习语 【考点分析 2】 题号 考查项目 来源 16 冠词 七(上)Starter U2 17 动词词组 八（上）U7 18 连词 九 U1 19 宾语从句 九 U11 20 副词 八（下）U9 21 动词被动语态 九 U9 22 名词 七（上）U6 23 情态动词 九 U5 24 交际用语 八（下）U7 【典型错误】 25 习语 九 U5 题号 抽样难度 正确答案 典型错误 错因分析 160.69 16 0.69 C A 25 0.59 A D 学生的思维比较定势，以为人或事第一次