幼儿园：课程故事：院子里的蘑菇窝.pdf

用微笑传递爱的力量 课程故事：院子里的 “蘑菇窝” 缘起：4月，是万物竞相生长的时节。小五班的植物角里增添了各种各样的植物， 有葱翠欲滴的绿萝、耐力十足的大蒜、生机盎然的迷你太阳花，还有一些不知名的小 绿植。孩子们对于绿植的照顾似乎找不到合适的方法， 要么因为忘记浇水，植物没过几天叶子干枯；要么因为 水浇的过于频繁，植物的根烂了；要么因为营养不够， 植物没精打采...原本打算可以被照顾生机勃勃的植物 角，成了“死亡角”，干枯的植物一盆接着一盆往外搬。 一次，孩子们在户外野炊游戏时，李沐辰在寻找“食材” 时发现院子里竟然冒出一窝野蘑菇，欢喜雀跃地叫起 来，拉着我去看。我循声走过去，原来在院子中间地大 树下藏着一窝野蘑菇呢。心想，或许这可以成为孩子们学 图1 习如何照顾好植物的 “实践基地”呢。 项目前思考：在4月的橘子园小班段正在进行 《花园漫步》的主题。小班年龄段 的孩子对周围世界好奇、好问、好探究。他们喜欢尝试照顾身边的人、事、物，正处 于社会情感的萌芽阶段。因此，该项目拟从子主题 “花园里的秘密”引申出 “院子里 的蘑菇窝”，以“发现春天的小植物的特点，探索适宜的养护方式，激发关爱小植物 的情感。”为指导思想。在互动中，以孩子们关注的三个问题为基点“对什么感兴趣”， “想知道什么？” “怎么样的关爱的适合的？”，去了解他们的兴趣点和已有经验， 从而建构幼儿学习发展点和情感生长点。 图2 1 用微笑传递爱的力量 结合孩子的兴趣和关注点，建构课程故事行进路径图，在活动中引导幼儿在认知 中习得，在探究中发现，在操作中感知，从而激发幼儿对春天植物的关注和喜爱，知 道每种植物都有适宜的养护方式。 图3 一、你好，蘑菇窝！ 发现蘑菇的李沐辰赶紧把发现蘑菇窝的好消息告诉好 伙伴。孩子们奔相转告起来： “有蘑菇长出来了！有蘑菇 长出来了！大家快来看呀！”孩子们越围越多，讨论了起 来： “这个蘑菇是谁种的啊？” “它可以吃吗？” “不能 吃，它可能是毒蘑菇。”...我问：“你们吃过蘑菇吗？你 们吃过的蘑菇是这样的吗？”孩子们说：“吃过啊！”“我 吃过的蘑菇是白白的。”“我吃过的蘑菇是黑黑的。”“金 图4 针菇，我的最爱！” “我吃过的蘑菇盖子小小的，不是这个 样子的。”我说：“你们喜欢蘑菇吗？从今天开始，我们做小蘑菇的爸爸妈妈好不好？ 照顾好它们怎么样？”“好！！！”就这样，追随着孩子们的兴趣点和关注点，我们 开启了守护 “蘑菇窝”的美好时光——— 二、照顾小蘑菇 此后每一天的早上或者餐后，我都会带着孩子们去院 子里看看 “蘑菇窝”。小朋友们会小心翼翼地找一个不伤 害蘑菇地位置，和蘑菇说说话:“小蘑菇，你冷吗？”“你 喜欢喝水吗？”“你喜欢晒太阳吗？”“你冷吗？”带着 孩子们的问题，我在百度里找到蘑菇生活习性的小视屏。 图5 2 用微笑传递爱的力量 乐乐说：小蘑菇喜欢晒不到太阳的地方，可是有的时候太阳还是会晒到它，我们 要想想办法。 潇潇说：小蘑菇喜欢湿湿的地方，天气热的时候，要多给它浇水才对。 沐沐说：我觉得要给小蘑菇铺个树叶软床，这样它可以舒服的睡个觉，才能长得 更大。 评价分析：带着孩子们观看科普视频后的获得了他们想知道新的知识，开启了孩 子们科学护养蘑菇的讨论。他们知道每种植物都有自己的独特喜好，要给予它们喜欢 的护养方式。还知道