小学英语评课稿.docVIP

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 通过这次赛课活动，英语组各位老师精彩生动的课堂展示，我充分认识到我们学校的英语学习已经进入到一个拔高的新阶段，各位老师突破传统的教学思路，大胆实践永威“先学后教，当堂练习”的教学模式，把教学重点定位在学生扎实的基础学习，充分培养了学生的综合语言运用能力，几位英语老师的授课模式相仿又各具特色运用“先学后教，当堂练习”的模式较为熟练，教学环节流畅、完整先学过程中学僧自学指导的针对性较强后教过程中注重了启发性的引导和兵教兵的训练 1.简单的形式，丰富的内容 几位老师课的模式几乎都是：展示教学目标→自学指导1→自学指导2→自学指导n→课堂小结→当堂达标→布置作业，各位老师的特色又通过自学指导的不同形式得以体现，使学生在自学环节的形式和内容出现多样化，从而实现不同的自学目标在整个的自学环节中，学生的听、说、读、理解、运用等综合能力得以提升，同时培养了学生自主学习、独立完成任务的能力 老师们上课时，教态自然大方课堂纪律良好，学生坐姿端正悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏是英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝 3.结合生活实际，运用所学内容教师们的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的是英语知识生活化，口语化拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力以上是各位英语老师在教学过程中的共同之处，我就各位老师的课简单评书如下： 贾老师的课： 1.从教学目标上看，本课知识目标、能力目标、思想目标明确，符合大纲作为一名新教师，我有幸参加这样大型的走校教研活动，听了李航老师和周小唐老师的课，我感受颇多，在两位老师的教学过程中有很多值得我学习的地方李航老师在授课过程中声音洪亮，教姿教态优美，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力教学过程循序渐进，复习导入新课呈现总结，一环扣一环，教师教授知识准确，在教材处理和教法选择上突出重点，抓住关键本课值得探讨的地方是学生已经自己准备了全家福画像，如果再给学生几分钟时间强化联系一下句型“Is she/he...?”，效果会更好　　 周小唐老师在教学过程中师生关系和谐，教授单词的方法很有新意例如：banana这个单词，学生边做剥香蕉皮的动作边说单词banana，这样通过感官和动作的结合更能加深印象，使学生在轻松有趣的活动中学会单词！在操练单词时，周老师打破常规的发言模式，而是把学生分组、分行、分男生、分女生等方式来进行单词操练，这样做，可以防止学生溜号，充分调动学生积极性本课值得探讨的地方是在教授课文时，应带领学生多听多读几遍课文，然后再小组练读　　 在这次教研活动中，王股长也给我们英语老师提了很多的宝贵意见： 1、 英语教师要善于自我总结，常常进行反思课后，多在一起教研，互换思维方式，收获会更多 2、 情景教学很重要，在情境中教学单词、课文，词不离句 3、 科学合理地利用多媒体，还可以多多借鉴语文教学的方法 4、 做好四年至五年教研跨度的处理，建议老师在三、四年级时打好基础，培养学生自主学习的能力 5、 教师可以通过农远掌握更多教学方面的资料，做个有心人这次教研活动，对我来说真是受益匪浅通过这次教研，我了解了更的教学方法，而且也得到了一些启发，相信对以后的教学会有很大的帮助 朱小芳评课稿： 一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松 二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力 三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果 王铮评课稿： 一、 第一节课1游戏环节设计很好，让同学都能从玩中得到学习，每个环节实用有效2 is和isn’t的教授，应该进行对比，多教授几遍，对孩子来说有些难度教授太快3层次比较清晰，比如句型转换，思路清晰4因场地点的问题，该教师采用的并不是多媒体教学，教师看不清黑板 二、二节课1教师思路清晰，环节设计好2游戏设计创新，让孩子摸物猜食物运用3教师运用多