“再创造”跨越断层“可视化”驱动思维——“用字母表示数”教学片段与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2019005期）-广西教育学院.pdfVIP

名师工作坊名师工作坊 “再创造”跨越断层 “可视化”驱动思维 ——“用字母表示数”教学片段与思考 江苏如皋市外国语学校（226500） 丁 洪 ［摘 要］“再创造”能搭建自由的学习平台，引导学生经历学习中的“关键步子”，帮助学生跨越思维的断层。在“用字母表示 数”的教学中，梳理、对比和整合“差异化资源”，驱动学生思维的“可视化”，达到“激发和引导学生自我发展”的教育目的。