福建省南安市侨光中学、昌财实验中学2021-2022学年高一下学期第4次联考（期中）语文试题.pdfVIP

2022年春高一年侨光中学—昌财实验中学第4次联考语文试卷 考试时间150分钟 满分 150分 一、现代文阅读 （21分） （一）非连续性文本阅读 （12分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 数字化已成为当前中国社会变迁的显著特征。对于数字时代的老年人来说， 横在他们面前的，首先是三道数字鸿沟。“接触鸿沟”——互联网接触难，依然 是很多老年人数字生活的第一道障碍。“使用鸿沟”——互联网使用难，成为目 前老年人数字生活的最大障碍，严重限制了老年人的数字红利获得感。“知识鸿 沟”——网络信息辨别难，是老年人数字生活面临的新困境。很多老年人跨过了 “使用鸿沟”，但因数字素养不足而无法深度融入数字生活。 老年人面临的数字鸿沟困境主要源于以下三方面的结构性制约。一是中国互 联网社会化进程的压缩导致老年人数字社会化不足。互联网引入中国至今不到三 十年，智能手机与网络平台的大规模社会应用也不过十年左右。网络数字技术在 如此短的时间内快速更新，老年人难以跟上技术迭代和数字社会转型步伐。二是 互联网企业的技术研发设计更偏好中青年群体，对老年人需求特征关照不足。例 如在医疗领域，几乎所有大型医院都开通了网络平台，但实际操作上要求完成一 系列流程手续。这些繁琐的技术流程让大多数老年人望而却步，无形中抬高了老 年数字生活的技术门槛。三是社会公共服务机构在改革创新过程中的技术效率偏 好，导致老年人数字生活的制度性排斥。在数字技术赋能的信念下，一些单位机 构一味地追求数字化的技术效率，而减少线下的服务供给，这对老年人的公共服 务可及性与公平性带来负面影响。 如何弥合老年人的数字鸿沟，帮助他们更好融入数字生活、分享数字经济发 展红利，值得给予足够的关注。 要将数字强国的国家发展战略和积极应对人口老龄化的国家战略有机统筹 结合，为数字化精准赋能老龄化提供顶层设计。以 “十四五”规划和 “2035远 景”规划为指引，从老年群体的主体特征、核心需求和应用场景三个维度出发， 进行深入的科学研究和规划指导。要突出问题导向，树立技术效率与社会效益兼 顾的长线思维，分层分类解决老年人在数字生活中的痛点问题。还应始终坚持“数 字底线思维”，在数字技术目前还做不到或做不好的公共服务领域，不减少或适 当增加传统的线下人性化服务途径。 要激励引导互联网企业和平台面向老龄时代的技术创新和软硬件研发设计， 为老年人有效融入数字生活提供科技支撑。要重视老年用户的需求感受，突出“数 字技术适老化”和 “场景服务智能化”的应用创新导向；加强公共服务平台的多 元化技术支持，以解决老年人普遍面临的数字使用能力不足的难题。与此同时， 针对老年人日常生活的重点需求场景，借助大数据技术实现高频事务与服务的系 统平台功能集成，不断提升涉老场景服务的智能化水平，主动解决老年人数字生 活的可及性和普惠性。 在社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织等多方主体应协同参与，努 力提升老年人的数字技术使用意愿、应用能力和总体素养水平。一方面，应加强 网络信息安全法律法规建设和涉老平台服务的规范监管，加大对网络诈骗等违法 行为的打击力度，切实保障老年人的信息隐私安全和合法权益。另一方面，积极 发挥家庭代际的数字反哺功能，不断提高老年人的数字信息获取能力和网络数字 素养水平，让更多的老年人融入和享受数字化时代的美好生活。 (摘编自《数字化与老龄化共振中的难题何解》，《光明日报》2021年4 月27 日) 材料二： 与其他国家相比，中国老龄化的突出特点是 “超级老龄化”，即超大规模、 超快速度、超早阶段和超稳结构。中国老龄化的另一个特点是与数字化进程几乎 同步，不可避免地出现了老龄化与数字化的 “共振”，这就引发了新的挑战，即 老龄化和老龄社会背景下的代际数字鸿沟。 “数字鸿沟”是指在数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区和 群体之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别， 而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。“代际数字鸿沟”是数字鸿沟 的一种，即横亘于上一代人与下一代人之间的数字鸿沟，指老龄群体与年轻群体 之间由于数字化能力的差别而造成的信息落差、行为阻隔和代际进一步隔阂的趋 势。 代际数字鸿沟的本质是老年人数字化能力与技术应用和社会规制之间的不 适应，涉及面非常之广，如技术、商业、教育、公共政策、社会伦理、文化心理 等。要解决与代际数字鸿沟相关的各种不适应，一是要提高老年人数字化能力； 二是要创新