河南省郑州市2021-2022学年高一下学期期中语文试题.pdfVIP

河南省郑州市2021-2022 学年高一下学期期中语文试题 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生 号条形码粘贴在答题上的指定位置。 2 ．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将 答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3 ．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 《左传》记事大量用 《诗》，这成为 《左传》 “诗笔”最明显的标志之一。 聘问赋 《诗》，始于鲁僖公二十三年，公子重耳寄居秦国，秦穆公宴请他时， “公子赋 《河水》，公赋 《六月》”。杯酒之间，诗味溢散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公 的慷慨豪壮与英雄相惜，皆藏于所赋之诗中。襄昭之际，赋 《诗》活动发展到极致，尤其以 垂陇之会郑国七子赋 《诗》和郑国六卿饯宣子于郊赋 《诗》比较著名，多次的大型赋 《诗》 活动成就了春秋时期的风流盛事。左氏虽只录诗目却 “诗味”盎然，后人读罢尤能一唱三叹， 诵咏良久。 与 “赋 《诗》”相比，《左传》中的 “引《诗》”行为更为频繁，无论是臧否人物、扬 扢风雅，还是讽刺劝谏、解释说明，大量的 “引《诗》”行为都彰显了《左传》对 “诗笔” 的运用。“引《诗》”论事评人多在事件的结尾，一般借 “君子” “孔子”或时贤之言来表 达。“引《诗》”说理规劝，多出现在君臣之间，如鲁文公元年，秦穆公引芮良夫的诗反对 杀死孟明；鲁宣公十二年，楚庄王引 《周颂》四首诗训诫潘党。 除了运用大量 《诗经》作品及逸诗外，《左传》中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵 语材料散落在春秋时期的各个角落，它们虽然体裁繁杂，或只言片语，或鲜成篇章，但这些 韵语可歌可诵，妙绝道理，引譬连类，韵味悠长，是 《左传》 “诗笔”很好的补充。 《左传》将比喻、排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运用，其 书写结果营造出的诗意，成为 《左传》 “诗笔”的又一个特征。 合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如 “对偶”的修辞手法。中国古典文学 试卷第1页，共 14页 作品中，骈文和律诗最讲究对偶。同样，在《左传》的叙事中，对偶之法也运用得相当广泛。 林纾先生总结晋楚焉陵之战曾说：“何云祸？每举一事，必有对也。” （《左传撷华》）不仅 是描述战争用对偶，前后参看，《左传》全用偶法。齐公子纠与公子小白相争君位，对以宋 宣公将君位传于宋穆公；卫齐豹之不臣，对以齐公孙青之遵君；楚国势大，便有吴国伺机在 侧……《左传》全书小到一篇文字，大至全书叙事，这种两两相对的叙事方法比比皆是。将 对偶之法贯通到整个 《左传》叙事中，当属 《左传》文本 “诗笔”运用之最。 诗家在吟咏之间，要求作品中有点睛之笔，以一字为工使形象鲜活，神情飞动，称为一 搞诗词的眼目。《左传》在写人记事的过程中也呈现出具有 “诗眼”的妙笔。试举一例，“公 祭之地，地坟” （《左传 ·鲁僖公四车）》，一个 “坟”字将血淋淋的宫斗展现得琳满尽致。 人性之 “毒”比毒药之 “毒”更加可怕，骊姬一计而祸三公子，申生自缢，重耳、夷吾逃亡， “坟”不仅表现了毒药之毒，更映射了人心之毒，最后成了埋葬申生的坟墓。 《左传》的 “诗笔”恰恰是对历史事件即所谓 “史笔”的必要补充。在 “史笔”之余， 《左传》对事件、人物、情节上以“诗笔”所作的历史叙述，弥补了“史笔”缺少的心灵叙 事，加强了“史笔”的批判力量，体现了春秋文学的历史进步。“诗笔”并不是游离于叙事 主题之外的情感抒发，而是叙事结构的有机组成部分，《左传》的 “诗笔”或出现在叙事之 中，或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的美学效果，在显现深刻政治主题时又可 以勾勒诗意的世俗生活，深度挖掘了历史人物的精神世界，更具有揭示历史本质的力量。 （摘编自徐佳超 《左传的 “诗笔”》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A．聘问赋 《诗》始于鲁僖公时期，襄昭之际赋 《诗》活动达到鼎盛，左氏记录这些活动只 录诗目。 ．《左传》中的 引 《诗》 多在事件结尾引 君子 孔子 或时贤之言来论事评人。 B “ ”