古诗词诵读《将进酒》课件统编版高中语文选择性必修上册.pptx

将进酒 ——李白;学习目标;预习检测：;学习任务一：疏通诗意 要求： ①结合课下注释，自主翻译诗句，标注不理解的诗句。 时间：4分钟 ②质疑、解惑。;学习任务二: 初步感知情感 要求： ①同桌三人，一人读，其他两个同学听，勾画出直接表达情感的词句。 时间：3分钟 ②成果展示。;学习任务三：赏析艺术手法，深入体会情感。 1.思考：（1）“君不见……暮成雪”这几句，诗人因何而悲？是如何表达这一情感的？ （2）“人生得意……三百杯”这几句，作者因何而乐？是如何表达这一情感的？ 要求： ①自读第一段，独立思考问题（1）（2） ②小组讨论，形成文字。 时间：3分钟 ③小组成果展示。 ④小组间质疑补充。 ;光阴易逝，人生短暂 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在 夸张：“黄河之水天上来”是空间上的夸张，极言黄河奔腾而来的气势；“朝如青丝暮成雪”是时间上的夸张，人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，把本来短暂的事说得更短暂，悲叹人生短促、人生易老。 比兴:先言黄河以引起所咏之悲，同时用流水喻时光。大河之来，势不可挡；大河之去，势不可回。 反衬——以黄河的伟大永恒，衬托生命的渺小脆弱 ;朋友相聚，及时行乐 直抒胸臆:“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，诗人直接抒写人生得意，需纵情欢乐。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”展现了李白的乐观、自信、豪放，透露出作者怀才不遇但渴望入世的态度。 夸张:“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，“三百杯”夸张地写出朋友相聚时的纵情豪爽。;学习任务三：赏析艺术手法，深入体会情感。 2.结合补充内容，思考： （1）“钟鼓馔玉不足贵”运用了什么修辞手法？表达诗人什么情感？ （2）“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”运用什么手法？表达了什么情感？ 要求 ①自读，独立思考问题（1）（2） ②小组讨论，形成文字。 时间：3分钟 ③小组成果展示。 ④小组间质疑补充。 ;借代 表达了诗人对权贵的蔑视，怀才不遇的悲愤。 用典 用陈王自比，一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤，有志难展。 表达了???陈王的倾慕，对现实遭遇的愤恨。 ;学习任务三：赏析艺术手法，深入体会情感。 3.思考： （1）最后几句诗人反客为主，塑造了诗人怎样的形象？ （2）诗人“愁”什么？为什么是“万古愁”呢？ 要求： ①自读，独立思考问题（1）（2） ②小组讨论，形成文字。 时间：3分钟 ③小组成果展示。 ④小组间质疑补充。 ;总 结;学习任务四：拓展训练 ;1.李白《将进酒》中“_______ _ ，_______ _”两句，运用夸张手法极写光阴易逝、人生短暂，真是妙笔生花。 2.李白的诗强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，比如《将进酒》中“ ， ”两句就鲜明地表现了他蔑视权贵、追求自由的性格。 3.《将进酒》中，李白高扬自信之心，高呼“ ， ”，启示我们每个人都有自己的价值和意义。 4.古代常在诗词中借黑发变白的现象，表达对时光易逝、人事沧桑的感慨，李白《将进酒》中的“______________ ，___________ ”表达这种感慨。;5.《将进酒》中“_ _____，_____ _”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。 7.《将进酒》中表现李白对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的两句是“____________________，____________________”。 8.《将进酒》使用了曹植痛饮典故的诗句是“_____________，___________ __”。 9.在《将进酒》中，李白由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象,愤激地表示 ， 。 10.李白《将进酒》中，在主人表示准备的酒已喝完且无钱买酒时，李白豪爽地让孩子取出自己的“__________、__________”换取美酒，并告诉主人，这样做是要“________ ”。 ;布置作业： 默写整首诗词，课代表组织小组长，组与组互查，查完交办公室。