谈教学质量分析.ppt

* * 谈教学质量分析 * * 第1页，共14页。 提高质量 一、质 量分析的目的 发现问题 寻找根源 研究对策 交流经验 改进教学 * * 第2页，共14页。  1、质量分析依据  教师：试卷情况；试题得分情况;考试成绩（个体）；教学现状。 学校：考试成绩（整体）；兄弟学校考试情况；学生对教学反映；执行教学要求情况等等。 二、质量分析的内容 * * 第3页，共14页。 《试卷分析记载本》 教师：凡是试卷分析都备在试卷记载本上，记载本内设计可考试日期、分析日期、试卷名称、各班平均分、段平均分、各小题的平均分等数据分析填空栏目，有重点分析的题号，应掌握而未掌握的题号，要个别指导学生的名单，高考的重点学生掌握的难点的题号，好题题目，偏题、怪题题号，掌握得较差的知识点或方法或知识漏洞等卷面分析的填空栏目，在教学过程与反思栏目也有指导性的语言。 学校： * * 第4页，共14页。 * * 第5页，共14页。 ◆每生每科的原始得分及年级名次； ◆各班的学科平均分及有效平均分；◆每班总分各档次的人数；◆较突出问题的数据对比；◆兄弟学校考试数据及与本校数据比较正负值或百分比；◆近年高考数据，录取分、各档上线人数、上线者各科平均分等；◆上几次考试的数据与本次的比较。 2、数据搜集及处理 * * 第6页，共14页。 3、数据的分析 学生个体进退情况； 尖子生群体的变化； 各班级各学科平均分与某次参照值进退正负值（如同比、环比）； 班级总体各档次进退情况； 各段人数的变化状况； 学科成绩与整体成绩有效度； 各档临界生的分值、人数情况。 * * 第7页，共14页。 ４、有效分及有效平均分 １）何为有效分，有何作用（对上某档次人数不多，抓缺腿生、临界生管理措施一个绝招） ２）如何操作　　　　　　　　　　　　　　　　以一定群体为样本，从中看上某线（设６００分）的总人数（设a人）——某单科分数从高到底第a名成绩若为９８分，则本学科有效线为９８分——看本单位总分在６００分以上的人员中，该单科成绩分数在９８分及以上人数，若为１６人，即该学科的本次考试有效分为１６分（设定有效１人得１分）。 * * 第8页，共14页。 ３）技术问题 （１）有效分目标不能过高，不然会导致考核普遍不达标，起不到激励大多数教师积极性目的（第一次更注意测算，不同学科可以有不同比例）。 （２）某学科成绩整体很差情况（降底有效线分数处理） （３）单个学生某学科特差情况（特殊分数要求处理） （４）特殊处理的学科和学生其有效分値可以与其他学科、学生不一样，如达到要求给半分等等。 （５）只要有利于抓真正有效的一切其他办法，都可以作为微调措施以弥补有效分考核之不足。 * * 第9页，共14页。 ４）注意问题 （１）有效分考核办法，必需尽早让全体教师清楚明确其涵义和计算方法，使全体教师能集中精力明确对象抓有效生或临界生。 （２）技术处理问题，不能在考后成绩出来再决定