一题一课：指向高阶思维能力培养的教学策略研究-来源：小学教学参考（中旬）（第2020006期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-03 发布于四川
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一题一课：指向高阶思维能力培养的教学策略研究-来源：小学教学参考（中旬）（第2020006期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析一题一课：指向高阶思维能力培养的教学策略研究浙江杭州钱塘新区教师教育学院（310018）鲍善军［摘要］数学习题是数学模型的重要表现形式。教师可以开展一题一课，通过整合路径、关联对比、拓展延伸三个层次的习题教学，指向学生高阶思维能力培养，促进学生数学学习的深入和思维的通透度的提升。［关键词］一题一课；高阶思维；教学策略［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2020）17-0