教育心理学第四章心理发展的基本理论与其现实价值1.docxVIP

第四章心理发展的基本理论 及其现实价值本章要求：认识埃里克森、皮亚杰、维果 茨基心理发展理论的主要观点；掌握埃里克森、皮亚杰对于心理 发展阶段的区分方法本章重点：认识三种心理发展理论的主要 观点；掌握心理发展阶段的区分方法本章难点：心理发展理论 在教育中的运用教学时间：4学时好像身体的发育成长同样，人的心理睬随年纪的增长而变化。在人的整个生命历程中，会经历心理发展的不同阶段，在不同的阶段上，个领会出现心理发展的不同特点，如果社会不能创建条件让个人的心理按其自己的规律发展，个体出现心理问题的几率就会大大增加，进而给社会、 家庭和个人带来难过和不幸。在人的心理发展的过程中，终究有 什么样的规律？又有哪些心理发展的特点呢？第一节埃里克 森的心理发展理论埃里克森，美国精神剖析医生，现代精神剖析理论家之一。原籍丹麦，1902年生于德国法兰克福。他的生父是丹麦人，在他出生前就抛弃了他的母亲，他的母亲此后与一位犹太医生成婚。直到青少年期埃里克森才知道自己是私生子， 埃里克森的生理特点与生长环境使他对自我的认同特别杂乱，因为他生活在犹太人家里，却保存了他的斯堪的那维亚父亲的生理特点。一战爆发时埃里克森正处在青少年期，他感觉特别困惑， 不知道该忠诚于德国仍是丹麦。这段经历对埃里克森的影响特别大，“青少年同一性危机”成为他提出的心理发展理论的核心。埃里克森一世没有接受正规院校教育。1939年埃里克森