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教育心理学 香城浪子 第一篇：总论 教育是一种永恒的社会现象，它是根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，由教育者对受教育者施与有目的、有系统的影响，使受教育者发生预期变化的活动。 教育起源与社会的生产劳动，是人类社会所特有的现象。 教育心理学研究的对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各样心理现象及其变化和发展规律，以及教育者怎样经过这些规律对受教育者进行有效的教育。 教育心理学研究内容：学习的本质、学习的过程、影响学习的因素、教学与管理。 教育心理学:是一门基础研究和应用研究并重的学科，教育心理学作为心理学的分支学科拥有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又拥有极为鲜明的实践性与应用性。 教育心理学围绕两大问题：一是研究学生学的基本规律；二是研究教师怎样有效地教的基本规律。 教育心理学的意义：一是教育心理学的研究有助于促使整个心理学科的发展；二是教育心理学对教育实践有重要的指导意义。（二）表现在A有助于帮助教育者更新教育观点，提高自我教育的能力；B有助于提高教育教学工作的质量和效率。 教育心理学应贯彻的原则：A客观性原则B系统性原则C 理论联系实际的原则D教育性原则 教育心理学的研究中最常用的检查方法主要有:问卷法、访谈法、个案法、教育经验总结法。 教育心理学研究方法的综合化趋势表现：A注意采用多种方法研究和探讨课题B强调并大量采用多变量设计C注意将定性剖析