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教育知识与能力 第13章中学生学习心理考试目标 (一)认识 1．认识感觉的特性。2．认识注意的分类。3．认识记忆的分类。 4．认识思维的种类和创建性思维的特点，以及影响问题解决的因素。 5．认识学习动机的功能。6．认识学习迁移的分类。 7．认识学习策略的分类。 (二)理解与掌握 1．理解知觉的特性。2．理解动机理论。 3．理解形式训练说、共同要素说、归纳化理论、关系变换理论、认知结 构迁移理论。 4．掌握激发与培养中学生学习动机的方法。 5．掌握遗忘的规律和原因。 6．掌握注意的品质及影响因素。 7．掌握有效促进学习迁移的举措。 8．理解行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论。 9．掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。 (三)运用 1．运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。 2．应用记忆规律促进中学生的有效学习。 对客观事物这些个别特点的单调认识，称之为“感觉”。 知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体的反应。感觉是知觉的基础，知 觉是对感觉的综合。但是，知觉不是感觉的机械相加，而是在感觉的基础上， 对感觉到的信息进行综合而产生的。对于我们熟悉的物体，由于知识经验的作 用，我们的感觉会立刻转变为知觉。所以，我们往常把感觉和知觉合称为感知 觉。 (二)感知觉的规律 1．感觉规律 (1)感觉后效 当刺激对感觉器的作用停止此后，对刺激的感觉并没有立